父母學(xué)會(huì)放手，孩子才會(huì)“長(zhǎng)大”

　　“自己的事情自己做”，這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是，說(shuō)易行難，當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是，衣服系錯(cuò)了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位，又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢？

        孫云曉：孩子的問(wèn)題讓他們自己去解決

　　父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，這才是家庭教育的本質(zhì)

　　“自己的事情自己做”，這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是，說(shuō)易行難，當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是，衣服系錯(cuò)了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位，又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢？

　　慢慢地，父母的手越伸越長(zhǎng)。孩子交什么樣的朋友，如何跟伙伴們相處，學(xué)什么，將來(lái)要干什么，每一步，父母都要掌舵引航。他們就像直升機(jī)一樣盤旋在孩子的上空，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備俯身為孩子掃清障礙處理問(wèn)題，生怕他們行差踏錯(cuò)，多走彎路。

　　殊不知，他們可以為孩子做事，但不能替孩子成長(zhǎng)。他們?cè)较胩顫M孩子的未來(lái)，孩子就越無(wú)法達(dá)到他們要求的完美。但，這不是孩子的問(wèn)題，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)，孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，教育孩子是從改變自己開(kāi)始的，“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，這才是家庭教育的本質(zhì)。”

　　父母不要?jiǎng)儕Z孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)

　　張先生在德國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者期間，帶著5歲的兒子在海灘上玩。他們旁邊是一位德國(guó)媽媽，在躺椅上看書，她的孩子卻抓了一把沙子往嘴里塞。

　　張先生非常著急，他走上前去，提醒德國(guó)媽媽，“你的孩子要吃沙子了。”可是，那位母親非常茫然。“那又怎么樣呢？”她說(shuō)，等他嘗過(guò)之后知道沙子不好吃，自然也就不吃了。

　　張先生愕然，如果這是在中國(guó)，大部分家長(zhǎng)會(huì)阻止孩子。

　　家長(zhǎng)告訴孩子沙子不能吃，抑或是孩子自己放到嘴里發(fā)現(xiàn)難以下咽，結(jié)論是一致的，但獲得這個(gè)結(jié)論的方式卻不一樣。前者，孩子獲取的是父母判斷之后提供的間接經(jīng)驗(yàn)；后者，孩子卻是親身體驗(yàn)之后的直接經(jīng)驗(yàn)。

　　“差別就在體會(huì)上。”孫云曉說(shuō)，回憶一下讓我們印象深刻的事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上都是自己的親身體驗(yàn)。有時(shí)候，成人眼里舉手之勞的事，讓孩子自己去體驗(yàn)，他們反而能從中體會(huì)到更多，對(duì)他們的影響也更深遠(yuǎn)。

　　在孫云曉看來(lái)，孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程顯著的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性。他們通過(guò)親身體驗(yàn)才能明白許多道理，而父母應(yīng)該盡可能多地為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　3歲的孩子擦完桌子之后去洗抹布，觀察到“抹布比以前白了”，“水變成黑色了”。這兩者之間的關(guān)系在成人看上去很明顯，但孩子卻是通過(guò)親身實(shí)踐了解到了事物的變化。如果父母對(duì)孩子說(shuō)“別抓抹布”、“水都黑了，不能洗手了”，那么，他是不能在實(shí)踐中體會(huì)到這兩者之間的聯(lián)系的。

　　孫云曉認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不能替代，父母往往太急于幫助他們，或者要求他們一出手就是正確的�？梢舱�是這樣，父母剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，扼殺了他們學(xué)習(xí)的興趣，打擊了他們解決問(wèn)題的主動(dòng)性。

　　“父母要學(xué)會(huì)放手讓孩子長(zhǎng)大。”孫云曉說(shuō)，生活能力強(qiáng)的孩子長(zhǎng)大后是充滿自信的、有魅力的人。

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