中國(guó)幼兒園能不能這樣教育孩子

　　作者以自己女兒在國(guó)外幼兒園的所見(jiàn)所聞引發(fā)中國(guó)幼兒園教育和國(guó)外幼兒園教育的差別，令人深思。大家一起來(lái)看看吧。

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)，全家移民國(guó)外已經(jīng)好幾年了，小女兒已經(jīng)風(fēng)平浪靜地上了三四年幼兒園。這一天，小女從幼兒園回來(lái)，一進(jìn)門(mén)不呱啦了，卻一臉嚴(yán)肅悄悄地告訴我一個(gè)秘密：“媽媽?zhuān)�今天幼兒園里來(lái)了一個(gè)奇怪的孩子！”我笑問(wèn)，怎么奇怪？女兒回答，這個(gè)奇怪孩子的名字叫斯萬(wàn)，和班里小朋友年齡一樣大，都是5歲。但是，老師說(shuō)因?yàn)樗谷f(wàn)在媽媽肚子里的時(shí)候就生病了，所以現(xiàn)在盡管5歲了，可還是像個(gè)兩歲寶寶一樣不會(huì)走路、不會(huì)說(shuō)話(huà)、不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)唱歌。這么一說(shuō)，我明白了那一定是個(gè)智障的孩子。

　　第二天送小女去幼兒園，問(wèn)起斯萬(wàn)的事，才知道那是幼兒園里搞的愛(ài)的教育。原來(lái)小女口中的斯萬(wàn)，是一個(gè)大的布偶娃娃，足有5歲小孩那么高那么大，每周一次會(huì)來(lái)和小朋友們共度一天。幼兒園通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，就是想讓每個(gè)孩子知道，生命是通過(guò)不同的形式表現(xiàn)出來(lái)的，每個(gè)有生命的人或動(dòng)物都是平等的。

　　這個(gè)“斯萬(wàn)”，是作為一個(gè)真正意義上的孩子出現(xiàn)在每周三的幼兒園的。“他”和大家共度一天，目的就是讓小朋友們學(xué)會(huì)如何和一個(gè)有殘障的同伴相處。他們要一起吃飯，一起畫(huà)畫(huà)，一起做手工，一起去戶(hù)外活動(dòng)。斯萬(wàn)要喝水的時(shí)候，要去廁所的時(shí)候，大家要懂得怎樣幫“他”。考慮到斯萬(wàn)的身體狀況，幼兒園還為所有小朋友們“緊急”培訓(xùn)了簡(jiǎn)單的護(hù)理常識(shí)，比如如何在推行中保持輪椅的平穩(wěn)，如何攙扶斯萬(wàn)去廁所以及如何一起和斯萬(wàn)玩耍又不傷到“他”等。

　　愛(ài)的教育已經(jīng)持續(xù)了半年之久，斯萬(wàn)還是一如既往地來(lái)幼兒園做客，小家伙們已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)特殊伙伴的存在，小女也不再用“奇怪”來(lái)形容斯萬(wàn)。自從跟斯萬(wàn)接觸以后，每當(dāng)我們出去碰見(jiàn)類(lèi)似斯萬(wàn)的人，小女看他們的眼神都和看別人的眼神一樣平平常常、別無(wú)二致。甚至有時(shí)在露天咖啡館碰見(jiàn)被護(hù)理員推出來(lái)散步曬太陽(yáng)的真實(shí)“斯萬(wàn)”，小女還會(huì)跑過(guò)去像和其他小朋友玩耍一樣，和這個(gè)孩子一起玩一會(huì)兒。

　　有次在站臺(tái)上等車(chē)，過(guò)來(lái)一輛巴士，到站的時(shí)候一側(cè)放氣似地塌陷到與地面平行，然后開(kāi)車(chē)門(mén)，供乘客上下。“媽媽你看”，小女指著塌陷的一側(cè)：“車(chē)子會(huì)變矮！老師說(shuō)等下次斯萬(wàn)來(lái)了，我們要一起乘車(chē)去奶牛農(nóng)場(chǎng)看奶牛，每個(gè)車(chē)都會(huì)變矮，所以斯萬(wàn)哪里都可以去。”

　　陽(yáng)春三月，天慢慢地暖和起來(lái)。領(lǐng)著小女在回家的路上，心也突然變得分外柔和。

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