很綠很綠的山和很高很高的樹(shù)

　　光頭(小孩的昵稱)上一年級(jí)了，就班級(jí)所有孩子來(lái)說(shuō)，他的表現(xiàn)不好也不壞。就他個(gè)人來(lái)說(shuō)，還算努力了，基本不遲到早退，遵紀(jì)守律的。學(xué)習(xí)嘛，還湊合，數(shù)學(xué)比上不足，語(yǔ)文比下有余。

　　因?yàn)槠狡降�淡，所以從�?lái)也沒(méi)想過(guò)要寫什么，不過(guò)……

　　最近一道語(yǔ)文題，挺讓我感慨。

　　題目是這樣的：

　　很高很高的 云

　　很綠很綠的 山

　　很白很白的 樹(shù)

　　要求連線。光頭的答案：很高很高的樹(shù)，很綠很綠的山，很白很白的云。

　　這個(gè)答案很無(wú)情的被老師判為錯(cuò)。

　　說(shuō)實(shí)話，乍一看見(jiàn)孩子的答案，我還是眼前一亮：很高很高的樹(shù)，很綠很綠的山。多積極的心態(tài)，多生動(dòng)的描述呀，山是綠的，郁郁蔥蔥;樹(shù)是高的，挺拔向上。但很遺憾，這不是老師要的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　我問(wèn)孩子：你是怎么想的?光頭說(shuō)：我們學(xué)校有幾棵樹(shù)，就在我的窗戶外，特別高，比我們的教學(xué)樓都高，所以是很高很高的樹(shù);我們?nèi)ハ闵酵娴臅r(shí)候，香山多綠呀，到處都是綠色的樹(shù)和草，所以是很綠很綠的山。

　　孩子沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)然老師也沒(méi)錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)答案有錯(cuò)。

　　我還不能告訴孩子標(biāo)準(zhǔn)答案有錯(cuò)，因?yàn)槲抑�道如果養(yǎng)成質(zhì)疑標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)慣，與他也不是什么好事。

　　我只好給孩子解釋老師為什么給錯(cuò)號(hào)的理由：你們窗戶外的樹(shù)是很高，但也有一些樹(shù)不夠高，無(wú)論高的還是不高的樹(shù)，他們都有一個(gè)共性那就是樹(shù)是綠的。孩子反駁：樹(shù)還有的時(shí)候是黃的。我口干舍燥：沒(méi)錯(cuò)，但是一年中間樹(shù)有更多的時(shí)間是綠的，從3月開(kāi)始發(fā)芽到10月樹(shù)葉飄黃前，樹(shù)都是綠的。至于山，香山是綠的，沒(méi)錯(cuò)，但還有一些石頭山比如奶奶家的山就是光禿禿的，但是無(wú)論是香山還是石頭山，他們都有一個(gè)共性，那就是……光頭搶著回答：就是高!

　　我不知道我的解釋就是是不是標(biāo)準(zhǔn)答案需要的解釋，我解釋了，光頭似乎也明白了，但是!我很茫然，這就是我們倡導(dǎo)的主流教育嗎?

　　E度論壇撲通媽：呵呵~~~看來(lái)我們都還需要多適應(yīng)，估計(jì)以后類似的驚奇還會(huì)層出不窮，我們要做好心理準(zhǔn)備。我兒上次的語(yǔ)文測(cè)試?yán)锩嬉彩�，讓填�?quot;又____又______"，孩子填了“又紅又熱”，判錯(cuò)，類似的應(yīng)該填寫“又跑又跳”才可以……我也是看了半天，不知如何跟孩子說(shuō)。我問(wèn)孩子這里你怎么理解的，孩子說(shuō)，我也不知道，不過(guò)我以后記住不能填“又紅又熱”就行了……

　　我，也只能作罷。孩子有他的處理方式，那就由得他吧......

　　我沒(méi)你這么多驚訝，因?yàn)樯蠈W(xué)之前，對(duì)于語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，我就已經(jīng)很有耳聞了，有心理準(zhǔn)備。螳臂擋車的事兒，咱干不了，也沒(méi)那個(gè)能力干。只能讓孩子自己在這樣的環(huán)境中，去學(xué)會(huì)生存發(fā)展了，這就是現(xiàn)狀。我們只能接受。

　　鉆木取火：還是要保護(hù)孩子的不同思維吧?雖然讀書的時(shí)候，分?jǐn)?shù)很重要，可畢業(yè)后，有自己的觀點(diǎn)和想法，是多么好的一件事情。很高很高的樹(shù)，很綠很綠的山，很白很白的云。多好的答案啊。

　　花生栗子：孩子沒(méi)錯(cuò)，老師也是對(duì)的 ，估計(jì)考試是要老師的答案， 其他會(huì)被判錯(cuò)，可惜扼殺了孩子的想象。

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