北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一節(jié)性教育課

　　“爸爸媽媽，我是從哪兒來的?”中國的家長，每每面對幼小孩子這樣的提問，都不知道該如何回答。如實(shí)回答，還是糊弄了事。近日，北京出臺(tái)了首部性教育前衛(wèi)教材，受到的社會(huì)評論褒貶不一。事實(shí)上，青少年性教育問題上，學(xué)校、家長都在共同做著努力，一些小學(xué)已經(jīng)開始了性教育的啟蒙課程。

　　男孩眼中的男人 小學(xué)開辦男生女生課堂

　　8月17日，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的報(bào)告廳內(nèi)在展示一堂特別的課程，20多位不同年級的小男生坐在一起，而教課的老師也是位男老師。他們在上男生課堂的課程，在老師的引導(dǎo)下，男孩說出了自己敬仰的男人，以及對男性的理解。這也是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展性教育的第一課，讓孩子認(rèn)識(shí)性別。

　　最敬仰的男人是小沈陽

　　20多個(gè)小男孩坐在一起，他們中，最小的才上3年級，最大的孩子上初一。學(xué)校的語文老師郭宵開始帶領(lǐng)男生們上男生課堂。

　　在課程一開始，郭老師便帶領(lǐng)孩子們做起了熱身游戲，他先讓孩子們報(bào)數(shù)，逢7和7的倍數(shù)都要跳過，說錯(cuò)的孩子要站起來說一個(gè)自己敬仰的男人名字。

　　“24、25、26、27”隨著一個(gè)孩子喊錯(cuò)，男孩羞澀地站起來，不過還是響亮地說：“我，我最敬仰的男人是小沈陽。”臺(tái)下一陣哄笑。男孩子們都覺得小沈陽比較娘，不過老師將“小沈陽”寫到黑板上后，還是不忘提醒孩子們小沈陽也是純爺們，他所扮演的只是舞臺(tái)形象。

　　“我敬仰的人是我爸爸，我爸爸是單位職工”。在后來發(fā)言的孩子中，他們敬仰的男人形象分別是自己的父親和偉人毛澤東。三種完全迥異的男人形象，是男孩子們對男人的最初印象。

　　看標(biāo)準(zhǔn)覺得自己不男人

　　認(rèn)識(shí)完不同的男人，老師開始在投影上打出一串QQ名字，讓孩子們自由選擇。有的孩子選擇“吃好玩好喝好”，認(rèn)為這體現(xiàn)了男人的形象，有的孩子選擇“卡卡”，“我認(rèn)為他很帥，很男人”。當(dāng)一個(gè)孩子站起來說：“我選北京寶貝”，立即引起周圍孩子的哄笑。不少孩子覺得這個(gè)名字有點(diǎn)酸，還有點(diǎn)女孩子氣。孩子自身性別的意識(shí)，影響著他們做出的選擇。

　　由此，老師介紹，他詢問過六年級兩個(gè)班的學(xué)生對男生形象的看法，55人認(rèn)為應(yīng)該大氣，43人認(rèn)為應(yīng)該文明，35人認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)好，20人認(rèn)為身體好，7人認(rèn)為是幽默，13人認(rèn)為要有正義感，13人認(rèn)為要陽剛。

　　“按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你們覺得自己男人嗎?”老師反問學(xué)生。不少男孩子笑著搖頭。“人沒有完美的，肯定不能都達(dá)到”。“我們還太小了，長大了就可以了。”孩子們爭著說。

　　專家們認(rèn)為，六年級學(xué)生對男生形象的看法也體現(xiàn)了社會(huì)上對男性的看法，不過全部符合的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)人都是社會(huì)中的普通人。孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。

　　理想男人應(yīng)穿西裝溜達(dá)

　　通過對男性逐漸的認(rèn)識(shí)，老師開始讓孩子們通過畫，在紙上描述出自己認(rèn)為的男人形象。由于每個(gè)孩子對男性的理解都不一樣，孩子們的畫五花八門。

　　有的孩子畫的男人有強(qiáng)大的胸肌，由于圖畫表達(dá)有限，他們還用上了文字，在不同的部位寫出了具體的要求。“我覺得將來我要有肌肉，身材勻稱，干凈，才是男人”。

　　還有的孩子畫了個(gè)普通的小個(gè)子男人，又在旁邊賦詩一首。“身高四尺，頭大臉圓，招風(fēng)大耳，一共兩只……身體健康，視力反正不咋的”。老師評價(jià)說，這個(gè)形象雖然不是特別優(yōu)秀，但是也是社會(huì)中真實(shí)的普通男人形象。

　　有的學(xué)生在紙上畫了一個(gè)穿西裝佩劍的紳士。“我覺得這是我未來的方向，男人就應(yīng)該這樣，將來，可以每天穿著西服，在大街上溜達(dá)”。孩子童真的語言立即引起現(xiàn)場的笑聲。

　　家長反應(yīng)有人歡迎有人謹(jǐn)慎

　　對于學(xué)校進(jìn)行的兒童早期性教育嘗試，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長馮紅表示，家長的反應(yīng)并不一樣。有的家長非常歡迎這種方式，認(rèn)為學(xué)校講了孩子正需要的東西。有的家長卻覺得完全沒必要講這些，他們認(rèn)為孩子大了自然就知道。不過馮紅說，在與家長的交流中，家長其實(shí)最希望的是學(xué)校講解如何與青春期的孩子溝通。

　　家長對此類性別教育還較接受。但是，對于近期爭議較大的直白的性健康教育，不少家長表達(dá)了謹(jǐn)慎的態(tài)度。

　　李先生說，自己的兒子剛剛10歲，“我看了報(bào)紙上的報(bào)道，太直接了，別孩子本身沒太大興趣去了解，老師再教出問題怎么辦”。不少家長認(rèn)為，孩子不需要過于早的接受過于直接的性教育知識(shí)。

　　有的家長則認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子接觸基本的性知識(shí)，但很擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)的這些知識(shí)過于直白，之后會(huì)進(jìn)行嘗試。

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