閱讀書(shū)籍選“有用”還是“有趣”？

　　像普天下很多父母一樣，我希望兒子多讀一點(diǎn)“有用”的書(shū)。然而那些在我看來(lái)“有用”的書(shū)，如果恰巧被兒子認(rèn)為是“有趣”的，那么，他會(huì)興致盎然。如果，那些書(shū)被兒子判定為“無(wú)趣”，那么不管在我眼里多么“有用”，他一概將它們打入冷宮，很難再有出頭之日。

　　兒子認(rèn)為“有趣”的書(shū)，基本有那么幾類(lèi)：

　　第一類(lèi)，能引發(fā)他內(nèi)心“共鳴”的書(shū)

　　比如《晚安，弗朗西斯》、《弗朗西斯面包抹果醬》、《奧利薇》等。晚上遲遲不肯睡覺(jué)，對(duì)某種食物一往情深，纏著媽媽講故事，這些都是兒子日常生活中的一部分，他有切身的真實(shí)生活體驗(yàn)，而這些編成了故事，無(wú)疑是對(duì)他情感和體驗(yàn)的確認(rèn)和接納，自然也就引發(fā)了他內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。

　　第二類(lèi)，風(fēng)趣幽默、出人意料的書(shū)

　　比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾瑪》等。這些故事常常顛覆了我們平常對(duì)一些動(dòng)物的刻板印象，比如說(shuō)蛇是可怕的，狼是很壞的；或者將一些平�？磥�(lái)的不良習(xí)慣，比如挖鼻孔，書(shū)中都賦予了它新的意義，傳達(dá)了思維的新角度；還有就是學(xué)會(huì)自嘲，學(xué)會(huì)開(kāi)玩笑，比如花格子大象艾瑪，打破平淡沉悶的慣性生活。

　　第三類(lèi)，充滿(mǎn)溫情和愛(ài)心的書(shū)

　　比如《和爸爸一起去散步》、《海邊的早晨》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等。有一天，我因感冒正想躺下來(lái)休息，兒子習(xí)慣性地粘上來(lái)要我講故事，我就開(kāi)導(dǎo)他要學(xué)會(huì)體貼人，關(guān)心人，還沒(méi)等我把話(huà)全講完，小家伙冒出一句：“媽媽?zhuān)�我要做一個(gè)懷有愛(ài)心的人。”啊，這么文藝腔的話(huà)，好象不是我這個(gè)當(dāng)媽的口語(yǔ)風(fēng)格，問(wèn)他是老師教的嗎？?jī)鹤咏忉尩溃?ldquo;《和爸爸一起去散步》上不是這么說(shuō)的嗎？”我沒(méi)料到，我給他朗讀了那么多故事，偏偏就這一句入耳入腦入心了呢？

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