家庭早期閱讀指導的11種方法

　　都說從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力，能提高孩子的智商。既然早期閱讀這么重要，可孩子還這么小，識字的數(shù)量又及其有限，家長在家里要怎么指導孩子閱讀呢？接下來，就讓我們?yōu)槟�整理�?1種家庭早期閱讀指導方法，希望對您有所幫助。

　　一、聽讀啟蒙法

　　方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀導形式。

　　作用：集中兒童注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結(jié)構和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎。

　　注意點：孩子聽讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。

　　二、講述提問法

　　方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。

　　作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

　　注意點：父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多采用此種方法。

　　三、角色扮演法

　　方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。

　　作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解；有利于家長與孩子之間建立民主、平等的關系。

　　注意點：家長和孩子要注意采用適合角色的語氣、語調(diào)動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。

　　四、移情法

　　方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達愿望的方法．如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎么辦？”

　　作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養(yǎng)幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。

　　注意點：家長要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

　　五、自由閱讀法

　　方法：由孩子自由地翻閱講述，或聽錄音翻閱的方法。

　　作用：培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力；反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習慣等方面的發(fā)展情況。

　　六、改編情節(jié)法

　　方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對故事中原有的情節(jié)進行改編。

　　作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　注意點：父母要小心呵護孩子的創(chuàng)造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。

　　七、延伸想象法

　　方法：在閱讀活動中，勵孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。

　　作用：發(fā)展孩子的想象及思維的連續(xù)性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。

　　注意：在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵孩子進行延伸想象，父母盡量采用“誘導”的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性

　　八、猜猜、認認法

　　方法：在閱讀指導中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節(jié)，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。

　　作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉(zhuǎn)換關系的理解，激發(fā)幼兒對漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

　　注意點：父母要引導孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時機，讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習慣。

　　九、改錯法

　　方法：在閱讀指導中，家長故意把故事情節(jié)或名稱故事漏講或講錯，使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法。

　　作用：幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關系，增強孩子的自信心，培養(yǎng)幼兒觀察和傾聽的細微性，增強孩子的有意注意。

　　十、隨機引導法

　　方法：家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。

　　作用：這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問題時，而且與日常生活密切相關，所以更具實效性，它對激發(fā)幼兒求知欲，培養(yǎng)幼兒洞察力，促進家長與孩子的交往，具有獨到的作用。

　　注意點：家長要留意觀察聆聽孩子的愿望，及時把握教育契機，做到恰到好處，切忌把隨機教育變?yōu)?ldquo;嘮叨不已”這樣會引起孩子反感。

　　十一、游戲法

　　方法：家長在早期閱讀指導中以各種形式的游戲為手段，引發(fā)孩子對閱讀活動的興趣。如：擴詞、擴句；擲骰子；和我找相反的；拼圖等。

　　作用：提高幼兒參與閱讀活動的主動性，使家庭教育的要求更易于讓孩子接受并轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱脑竿�和動機。有利于培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭游戲樂趣，促進親子互愛。

　　注意點：家長以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質(zhì)上的鼓勵。并注意家長和孩子共同遵守游戲規(guī)則。

　　編后語：

　　孩子良好的閱讀能力，離不開家長的精心培養(yǎng)。所以，家長不管有多忙，都要抽出點時間，多陪陪孩子進行早期閱讀，讓孩子享受親子閱讀的樂趣，同時，讓孩子逐漸愛上早期閱讀，為孩子今后的閱讀及學習打下堅實的基礎。從現(xiàn)在開始，就讓我們一起加入親子早期閱讀的行列，讓孩子有個良好的開端。

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