2011幼小銜接家長(zhǎng)實(shí)用問答16題

　　距今年9月秋季入學(xué)，還有幾個(gè)月。這段時(shí)間，對(duì)初入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，是一段不平凡的經(jīng)歷，他們將從幼兒園走向小學(xué)，開始接受正規(guī)的學(xué)校教育。如何讓孩子在學(xué)習(xí)的起步階段，就能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活？如何把孩子的心態(tài)調(diào)節(jié)到與小學(xué)生活節(jié)奏相合拍的狀態(tài)？如何使暑期成為孩子順利入學(xué)的最佳過渡期？

　　家長(zhǎng)要理順教育理念

　　每個(gè)孩子走向世界的方式、途徑是不一樣的。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)都期望給孩子提供更多更好的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的責(zé)任很重壓力也很大，這一方面來(lái)自于自我加壓和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的雙重因素，另方面也來(lái)自于價(jià)值觀念和培育的雙重困惑。

　　正確的觀念和做法是什么？幼教專家建議，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念要轉(zhuǎn)變，要從片面追求學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)向關(guān)注全面成長(zhǎng)轉(zhuǎn)向，小學(xué)新生開始了學(xué)校啟蒙教育的第一步，家長(zhǎng)要幫助孩子起好步，這不是一般的多識(shí)幾個(gè)字、多算幾道題就能解決的，而是要從心理、精神、習(xí)慣等方面加大引導(dǎo)的力度，更從情感、態(tài)度、人生等方面加強(qiáng)指導(dǎo)的強(qiáng)度。
　　
　　因此，要使孩子在“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”中表現(xiàn)出色，家長(zhǎng)首先要在教育理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要從關(guān)注孩子單純的知識(shí)學(xué)習(xí)變?yōu)橹匾暫⒆尤�面的成長(zhǎng)。

　　話題1：面對(duì)幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度？

　　答：家長(zhǎng)的態(tài)度既要積極，也要有方。幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接，而是能力的銜接，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。

　　作為家長(zhǎng)首先要激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。一般說(shuō)來(lái)，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“田田長(zhǎng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。

　　其次要讓孩子熟悉校園，減少距離感。利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”同時(shí)給他介紹熟悉校園環(huán)境，入學(xué)后陌生感就不會(huì)太強(qiáng)烈了。除參觀主要教學(xué)樓以外，要熟悉食堂、飲水處、操場(chǎng)、廁所等地及它們之間的路線。在給孩子介紹時(shí)，多用一些鼓勵(lì)的積極話語(yǔ)，讓孩子覺得能夠上小學(xué)是一件非常自豪而高興的事情。

　　第三、樹立榜樣，增強(qiáng)入學(xué)愿望。孩子有很強(qiáng)的模仿能力，尤其對(duì)于大哥哥大姐姐，都有一種打心底里的崇拜之情，對(duì)他們的一些言行有很強(qiáng)的模仿動(dòng)機(jī)。爸爸媽媽可以讓孩子結(jié)識(shí)幾個(gè)正在讀小學(xué)的哥哥姐姐，讓他們多接觸、交流，讓孩子更加了解小學(xué)生活，增強(qiáng)入學(xué)愿望。盡量找親戚、朋友與鄰居等比較熟悉的人家里的孩子。如果你的孩子與其不是很熟的話，你最好事先與小學(xué)生有個(gè)溝通。孩子與小學(xué)生之間的接觸不要很頻繁。小學(xué)的課業(yè)較重，尤其是高年級(jí)的小學(xué)生，只要有那么一兩次的接觸，并且事先與小學(xué)生溝通好，就能取得較好的效果。在小學(xué)生與孩子的交流中，除了讓小學(xué)生講一講小學(xué)的一些新鮮事與高興事外，還可以讓他說(shuō)一說(shuō)在小學(xué)生活中遇到的問題與困難，畢竟除了正面印象外，給孩子打一下預(yù)防針也是必要的。

　　友情提醒：激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要受苦頭”等話來(lái)嚇孩子，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像小學(xué)生了”“我們家要有小學(xué)生了！”這樣，會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。

　　事在為：家長(zhǎng)踏好準(zhǔn)備節(jié)奏

　　“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”所要完成的任務(wù)是一個(gè)過程。按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延伸學(xué)后。

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