溪溪的幼兒園生活之二——一步一個腳印

　　最近，溪溪小同學(xué)的活動還是比較豐富的，日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。自然，溪媽我也沒閑著。下文主要記錄小溪上周的生活。

　　周一，我和D媽考去清華私立學(xué)�？戳丝矗瑵M意度不是很高。當(dāng)然，就是百分百滿意，溪也進(jìn)不去，因為人家只收外籍的孩子和港澳臺同胞，主要是陪D媽去的。上課基本是美國小學(xué)的模式，外教+中文助教，英文授課寫作業(yè)，中文只是每周幾節(jié)，類似“舞蹈畫畫”。孩子們上課的狀態(tài)很放松，老師也放松，在門鏡處看見一個男老師幾乎是“攤”在椅子上講課，孩子聽得卻很專注，有支頤思量的，有以筆畫符的……還真沒有走神的說話的。一個班，不到10個孩子。

　　感覺比較適合那種英文為母語的孩子。

　　周二，溪幼兒園大班上了公開課，內(nèi)容很是豐富有趣。老師設(shè)定的幾個情節(jié)，把教學(xué)內(nèi)容貫穿在一起。

　　課上孩子們口算了20以內(nèi)的加減，有的孩子計算能力確實很強(qiáng)，基本和成人一個速度。語言課，孩子們用“不是……也是……也可能是……”造句。漢語拼音都學(xué)完了，目前是拼讀階段。

　　課后，班主任老師給各班家長開了家長會，講解了5、6歲的孩子正處于某幾個敏感期，應(yīng)該更側(cè)重哪方面習(xí)慣的培養(yǎng)；介紹了孩子們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)過的，總體情況如何；現(xiàn)在正在學(xué)什么，鍛煉哪一方面的能力。

　　接下來的教學(xué)計劃和活動計劃：

　　11月，正常教學(xué)：口頭作文、演講、查字典，兩部應(yīng)用題。

　　12月，準(zhǔn)備一年一度的藝術(shù)節(jié)。

　　春節(jié)后，孩子們主要進(jìn)行幼小銜接的訓(xùn)練，每周要在“模擬課堂”上幾次課，完全小學(xué)生的模式。

　　用拼音給爸爸寫信，參觀郵局的時候郵寄出去。

　　6月，運動會。

　　7月，畢業(yè)典禮。

　　……

　　周四，晚上舞蹈課后，和小朋友一起吃飯（主要是孩子爹孩子娘們吃、聊）。孩子們現(xiàn)在集體迷戀“YOYO”，另外幾個孩子都喜歡的溪溪的YOYO球，答應(yīng)給她們，每人買一個“和小溪一樣的”。

　　周五，幼兒園大班的足球比賽，作為班上啦啦隊隊員的溪溪（不是幼兒園啦啦隊的），因為早晨不舒服吐了，沒有參加。每個上場的小球員都得到了相應(yīng)的獎項，溪溪班得了第3名（一共5個班），班上的可可獲得了“最佳射手獎”。希望這些孩子日后能比現(xiàn)在的球員有出息。

　　周六，繼續(xù)我們的燕莎金源之旅——蹦極、沙畫、卡酷旗艦店、游樂園……

　　周日晚，DD家火鍋宴，大人們吃得美，孩子們玩得爽，10點半才到家。

　　更多活動：

　　最近小提琴課完成得不錯，作業(yè)基本一次通過。眼下的問題，還是升降音的位置不能十分準(zhǔn)確快速地找到，尤其是還原FA在E弦的位置，總是有點高。但經(jīng)過這兩周的練習(xí)，我能感覺到溪的進(jìn)步，而且是很大的進(jìn)步——運弓比較直，音色也好多了；按弦的手指看著也舒服多了，虎口離琴也有了比較大的間隙；換了81的琴后，小指終于也能自由地夠到D弦升LA的位置了。

　　我發(fā)現(xiàn)，在小溪學(xué)琴的過程中，作偽陪練的家長“靈活通俗”的指導(dǎo)也是比較重要的。孩子小，有時候老師的“術(shù)語”不是那么容易理解，就需要“陪練”動動腦筋。比如4歲的時候，老師講到“附點音符”的概念，孩子雖能照模樣拉出來，但心里未必就很明白，我和溪說：一根雪糕，一樣大的口，你啊嗚啊嗚咬兩口，媽媽咬一口，你咬的就是一個2分音符，媽媽咬的就是附點，我們合起來就是附點2分音符，共三拍；一根香腸你啊嗚咬一大口，媽媽咬半口，你咬的就是4分音符，媽媽咬的就是附點，合起來就是附點4分音符，一拍半……

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