來源:幼教網(wǎng) 2010-09-26 10:58:24
老師也能成為朋友,以前不敢想,現(xiàn)在是現(xiàn)實(shí)。
爸爸東子:
師生交往是老師與學(xué)生間的一種互動(dòng)關(guān)系,在孩子的成長(zhǎng)過程中具有重要的地位和特殊的作用。師生交往是教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息、情感交流的最好方式。學(xué)校里的一切教育教學(xué)活動(dòng)都要通過師生之間的相互交流、相互作用來實(shí)現(xiàn)。良好的師生交往,可以促進(jìn)孩子健康心理的發(fā)展。
學(xué)生需要母愛、需要友愛,同樣也需要師愛。在校園生活中,學(xué)生們伴隨著師愛成長(zhǎng),在教師的關(guān)愛下他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,得到發(fā)展。因此,愛是師生交往的基礎(chǔ)。
說起師生交往,我想起了依依在她的《玩過小學(xué)》那本書里寫的《美麗的田老師》。
田老師是依依剛剛成為小學(xué)生時(shí)的第一個(gè)班主任,是孩子的啟蒙老師。孩子所說的“美麗”,可不僅僅是指老師長(zhǎng)得漂亮,還表明老師有一顆美麗的心。
依依在文中寫到:“我感覺到,每天都能看到田老師,真是件讓人開心的事情。她不但人長(zhǎng)得漂亮,而且說話聲音柔柔的,臉上總是掛著甜甜的笑容,就連看我們時(shí)的眼神都充滿了關(guān)愛。田老師還喜歡和我們一起玩,這對(duì)于好玩貪玩的我來說,真是求之不得的。下課了她并不急著回辦公室休息,而是帶我們到操場(chǎng)上玩各種游戲。跟著她,總有玩不盡的花樣,總有止不住的歡聲笑語。后來我和別的小朋友玩的許多游戲,都是從田老師那里學(xué)來的。”
因?yàn)楹⒆酉矚g田老師,所以特別喜歡上田老師的課,也喜歡上學(xué),喜歡這所學(xué)校。每天都開心地背著書包往學(xué)校跑,放學(xué)了要和田老師說好幾遍“老師再見”,才肯跟媽媽回家。
剛剛升入二年級(jí)不久的一天,依依放學(xué)回到家里,媽媽問她眼睛怎么又紅又腫的,孩子忍不住大哭起來:“田老師要生小寶寶了,她要走了,她再也不給我們上課了!”經(jīng)過我和她媽媽的一通勸,眼淚是不再流了,可孩子依然很傷心。
新?lián)Q的老師,同學(xué)們一點(diǎn)也不喜歡。因?yàn)樾睦镆恢痹谙肽钪锢蠋,總覺得新老師太嚴(yán)厲,不如田老師那么愛她們。后來經(jīng)我再三做工作,孩子才漸漸接納了這個(gè)確實(shí)有幾分嚴(yán)厲的老師。
從依依上學(xué)第一天起,我就告訴孩子,要愛自己的老師,尊重并理解自己的老師。
寫到這,我想起了前段時(shí)間發(fā)生的事:那一天依依返校(自2009年上高中后她就開始住校)前,流露出對(duì)語文沒興趣的情緒,我感覺事關(guān)重大,就向她了解詳情。孩子說語文老師對(duì)她不好,她不愛學(xué)這門課了,因?yàn)殚_學(xué)兩個(gè)多月了,老師從來都沒有讓她回答過問題。由于沒有感受到來自老師的信任、溫暖,冷遇中的依依漸漸對(duì)語文失去了興趣,因此學(xué)習(xí)成績(jī)直往下落。
雖然語文不是依依的強(qiáng)項(xiàng),但是一直以來她都是很有興趣學(xué)的,尤其是不斷有文章發(fā)表,還出版圖書,孩子對(duì)語文更是興趣盎然,并由此想將來從事與文字有關(guān)的工作。可是對(duì)語文沒了興趣怎么能行?即使將來不從事文字工作,對(duì)一門重要的學(xué)科失去興趣,也不可能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)。為此,第二天我來到學(xué)校,找到她的語文老師,了解了相關(guān)情況。
從語文老師口里得知,依依的語文成績(jī)一般,學(xué)習(xí)狀況一般,作文一般,上課注意力不集中,總體印象這是個(gè)很一般的孩子。當(dāng)然,她也不知道依依上高中以前的一切,甚至她還以為依依十六七了,以前的語文和作文都一直很差。由于啥都一般,所以這個(gè)老師就沒有把依依“放在眼里”,以至于上課時(shí)依依無數(shù)次舉手,都不給她回答問題的機(jī)會(huì)。自上學(xué)以來,孩子一直很活躍,尤其是課堂發(fā)言,一直是最積極的一個(gè),而幾乎所有的老師也都喜歡讓這個(gè)“小不點(diǎn)”發(fā)言。聽了語文老師這番話,我感到震驚:依依怎么突然變這樣了?!
通過對(duì)孩子的進(jìn)一步了解,我得出了這樣一個(gè)結(jié)論:缺乏溝通,導(dǎo)致惡性循環(huán)。
老師認(rèn)為孩子一般,甚至不是好孩子,由此冷落依依。依依由于受到冷落,進(jìn)而學(xué)習(xí)的積極性受挫,由此失去學(xué)習(xí)興趣,最終導(dǎo)致成績(jī)下降……
最后我讓依依嘗試和老師交朋友,主動(dòng)找語文老師溝通,說出自己的想法,以后多向老師請(qǐng)教。同時(shí)我也告訴孩子,不是每個(gè)老師都能如我們想象的一樣,一是性格有差別,二是教育思想有別,但是無論怎樣,你主觀上要一如既往地對(duì)所學(xué)科目有興趣,并投入熱情。
后來,依依和語文老師作了交流溝通,改善了師生關(guān)系,由此孩子對(duì)語文的興趣又上來了。過了一個(gè)月后,依依和班里的語文課代表做了互換,依依由原來的英語課代表改當(dāng)語文課代表,那個(gè)同學(xué)由原來的語文課代表改當(dāng)英語課代表,而且得到兩位任課老師的贊同。就這樣,孩子又喜歡上了語文和語文老師。
女兒范姜國(guó)一:
要說和老師相處的事,我記憶最深的還是在鄉(xiāng)下求學(xué)時(shí)的那個(gè)班主任溫老師。
我剛轉(zhuǎn)到新學(xué)校不久,班上又來了一名同學(xué),他比我們班最高的同學(xué)還要高一腦袋,和我這個(gè)“小不點(diǎn)”比,就更是“高不可攀”了;再說年齡,他14歲,我9歲?衫蠋熅谷话才潘臀彝。
最初,我并沒有在意和他同桌,本來我旁邊就是空著的,新來的同學(xué)沒地方坐,暫時(shí)坐在我旁邊也是理所當(dāng)然的?墒牵谖遗赃呑艘粋(gè)多星期,我越來越覺得和他同桌太不合適。第一,他上課總有聽不懂的地方,于是總是問我老師說什么,而那時(shí)我也剛來新班級(jí)不長(zhǎng)時(shí)間,老師的一些方言土語我聽著也費(fèi)勁,不僅回答不了他的問題,而且還不能專心聽課;第二,他很淘氣,上課不時(shí)地做小動(dòng)作,不是鉛筆掉地上了,就是橡皮找不到了,晃動(dòng)著身子到處找;第三,他還總欺負(fù)我,伸長(zhǎng)了胳膊占了大半個(gè)桌子,擠得我縮在桌子的一角,要多難受有多難受。
我開始盼著老師調(diào)座位,可是等了好幾天,也不見老師有調(diào)座位的意思。我想這件事不能就這么等下去,可是怎么辦呢?雖然我和班主任老師還不很熟,但我還是想找老師談?wù)勎业南敕ā?br />
在心里想了很多遍要說的話,那天一下課,我追著老師來到教室外:“老師,我們談?wù)労脝幔?rdquo;老師愣了一下,笑著問:“你要和我談?wù)?我們談什么?rdquo;
“老師,我想請(qǐng)求您給我換個(gè)同桌!”接著我把理由詳細(xì)說給老師聽,最后還加了一點(diǎn):“他是班里個(gè)子最高的,卻坐在第一排,不僅擋著后面的同學(xué),而且看起來也不整齊呀。”老師靜靜地聽著我說,最后點(diǎn)點(diǎn)頭說:“你說得有道理!”說著老師還拍了一下我的肩膀,“那我今天就給你調(diào)一個(gè)新同桌。”
我高興地跳著說:“謝謝老師!”心里卻在說:哇噻!事情解決了!
果然,再上課的時(shí)候,老師把他調(diào)到了后面,坐在我旁邊的是一個(gè)個(gè)頭和我差不多高的小女孩。我沖她笑著,心里甜滋滋的。嘻嘻,當(dāng)時(shí)的我是不是也很有本事呀。
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