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來源：揚子晚報 2010-07-13 09:52:14
5.男孩易被貼上“失敗”標(biāo)簽
以上種種原因，讓男孩被貼上了“落后”、“差生”的標(biāo)簽。
邁克爾在研究生院的許多朋友，都說自己曾經(jīng)是：“學(xué)校的失望人群”、“無法挖掘潛力的孩子”、“缺乏學(xué)習(xí)動機的學(xué)生”，等等。
澳大利亞是最關(guān)注“男孩危機”的國家之一，該國公布的數(shù)據(jù)表明：男孩在讀寫能力、學(xué)習(xí)投入和喜歡學(xué)校、教育成就等方面與女孩存在差距；在出現(xiàn)紀(jì)律問題和被學(xué)校開除的學(xué)生中，男孩占了絕大多數(shù)；每10個休學(xué)或退學(xué)的學(xué)生中，有8個是男孩。
德國各類學(xué)校中完全不能畢業(yè)的男生是女生的3倍；每年留級的男生比女生多一倍；特殊學(xué)校的學(xué)生中，64%是男孩。
我國呢？一位區(qū)教育局局長曾專門調(diào)查過小學(xué)三四年級的男生，問：“老師喜歡誰？”男孩子們異口同聲地說：“喜歡女生，女生聽話，女生最優(yōu)秀。”
小男生的“差生”感受，對他們會有怎樣的影響？
6.“標(biāo)簽效應(yīng)”影響一生
影響當(dāng)下：
《男孩的腦子想什么》作者邁克爾在長期的研究中發(fā)現(xiàn)，男孩中廣泛存在一種所謂的“學(xué)習(xí)抑郁癥”。很多男孩感覺自己所在的學(xué)習(xí)體系“恨”他，因而反過來他也“恨”學(xué)校。
邁克爾自己在七年級時開始逃學(xué)；凱西的兒子卡爾“慢慢地開始對學(xué)校越來越消極甚至憎恨學(xué)校”；邁克爾在研究生院的朋友紛紛說，當(dāng)時被貼上“差生標(biāo)簽”后，讓他們悶悶不樂，甚至自我懷疑。
為不讓孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在教育普遍提前，“幼兒教育小學(xué)化”、“小學(xué)教育中學(xué)化”等，這無疑對男孩更具殺傷力。男孩大腦許多負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)功能的區(qū)域本來就發(fā)育較晚，如此早教，更讓許多男孩過早地在學(xué)業(yè)上掉隊，男孩在生命早期就經(jīng)歷如此的高壓和高失敗率，等到這些男孩讀四五年級時，便顯現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)動機的早期信號了，最終喪失了在學(xué)業(yè)上追平女孩的機會。
影響終生：
《男孩的腦子想什么》作者在書中說：小時候因?qū)W業(yè)上的失敗記憶所形成的糟糕自我形象，往往會保持一生，最可怕的是：這種失敗經(jīng)歷可能會慢慢上升為一種失敗型人格——不愿嘗試、缺乏改變的勇氣、缺乏男子漢氣概。
有位應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生說，最近很苦惱，辛苦投出去的幾十份簡歷，一點也沒有回應(yīng)：“自己的簡歷實在沒什么亮點，學(xué)習(xí)成績一般，也沒什么社團(tuán)工作經(jīng)驗。”
他學(xué)的是機械專業(yè)，班里25個男生，3個女生，女生成績分別是班里第一、第二和第五；3個女生還分別擔(dān)任了班長、學(xué)習(xí)委員和宣傳委員。“成績比不過人家，活動也是她們組織策劃，哪還有什么積極性？還是找自己愛玩的事情玩吧。”“現(xiàn)在，我們班最不用愁的就是那3個女生，全保研了。”
大學(xué)中，女生繼續(xù)領(lǐng)跑，是不是普遍現(xiàn)象？同學(xué)們說：文科專業(yè)，女生優(yōu)勢明顯；理工科雖說男生更擅長，但女生更努力。
“差生”的標(biāo)簽，成為許多人一生揮之不去的陰影！一位工程師，聽說要被任命為部門主管時，推脫：“別！我在學(xué)校除當(dāng)過籃球隊長外，別的可什么干部都沒當(dāng)過！”一位退休人員收到初中同學(xué)聚會的通知，但沒有去。當(dāng)年他在某省重點中學(xué)讀初中，考高中時被“踢”了出來。他當(dāng)時很難過，有種因“種子不良”而被“母親”拋棄了的感覺。
7.男孩發(fā)展后勁很大
隨著男孩發(fā)育的漸漸成熟，男孩發(fā)展的后勁很大。但前提條件是——男孩在發(fā)育之初，其自尊心沒有受到嚴(yán)重傷害。
后勁大，是因為青春期以后，男性身上的睪丸素是女性的15倍，睪丸素在男孩生命藍(lán)圖的內(nèi)在機制中起著重要作用，它會驅(qū)使他好動、好競爭、敢冒險，渴望成為最強壯、最勇敢、最堅強的男子漢；而且男孩大腦的空間思維能力，讓其在數(shù)理化的學(xué)習(xí)中占有優(yōu)勢。
現(xiàn)象：上邊說到的那位區(qū)教育局副局長的發(fā)育相對更遲緩的兒子，上到小學(xué)四五年級時，奇跡般地“開竅”了。上了中學(xué)，雖然考試成績還不太理想，但特別能競賽，逢賽總能拿到名次。大學(xué)考上了浙江大學(xué)少年強化班。
他的發(fā)展好，有個原因是他小學(xué)時的班主任很有經(jīng)驗，她一再說，男孩發(fā)育遲是正�，F(xiàn)象，千萬不要因他寫得歪七扭八、算得亂七八糟而責(zé)備他，要耐心等待他的成長。
現(xiàn)象：一位心理學(xué)老師說：我兒子5歲上學(xué)，每逢問他考試怎么樣，他總說“后面還有三個人”。大家背地里都說，這個孩子將來是個廢物。他初中畢業(yè)時，本不想上高中，想上中專，但到高三時，忽然間說要上大學(xué)。那一年他真的很努力，他是他們班唯一考進(jìn)北京的。大學(xué)畢業(yè)后想學(xué)電腦動畫制作，在中國拿了學(xué)士學(xué)位，到國外卻去讀大專。去年學(xué)成回來，第一時間，美國公司，新加坡公司，中央電視臺，動漫中心等4個單位要他，他去了央視。
孩子發(fā)展的后勁為什么這么好？這位心理學(xué)老師說：我想可能是小時候考試時，他后邊還總有3個人，而且我們也很少批評他，他的自信心沒有被打掉。
8.各國開始探索“應(yīng)性教育”
如何拯救痛苦掙扎的男孩們？各國(包括我國)已開始探索。
英美很多國家的中小學(xué)，早已出現(xiàn)“男女同校不同班”，或者“有的課程，如英語、語文和數(shù)學(xué)分男女班教育的模式，其他對性別不那么敏感的，則男女合上”，這樣他們既有男女之間正常的交流，也兼顧了對性別差異的足夠重視。
美國密歇根大學(xué)研究顯示，“應(yīng)性教育”的學(xué)生，不被傳統(tǒng)的學(xué)科性別優(yōu)勢的觀念所束縛，能自在地去探索自己的優(yōu)勢學(xué)科，因此有更高的受教育的渴望，對自己的能力更為自信，態(tài)度也更加積極。
我國北京有的學(xué)校的初中，男女生分開上體育課。體育課上，男孩如虎下山，跑、跳，不停地折騰，盡量地釋放“安靜上課”時蓄積在體內(nèi)的能量；北京有的大學(xué)開設(shè)了“男生部”，全由男生來競聘當(dāng)干部。
英國小學(xué)則推行“體驗式教育”：孩子5歲上學(xué)，一年級就有科學(xué)課、地理課等。地理課，從學(xué)校旁邊的環(huán)境講起：公園、花草、馬路和汽車，刮風(fēng)、下雨和晴天；課堂還設(shè)在校外，著名的大英博物館、自然歷史博物館、科學(xué)博物館、現(xiàn)代藝術(shù)館，甚至像英格蘭銀行這類很專業(yè)的博物館，都設(shè)有專門的教育場所�？茖W(xué)博物館不僅免費讓孩子使用新技術(shù)的照相機，還當(dāng)場把你拍下的照片印在小T恤衫上獎勵你；“上課內(nèi)容”，還經(jīng)常是在公園做游戲。上課路上，孩子們學(xué)習(xí)公交常識、公共秩序和公共行為的規(guī)范。
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