幼小銜接中家長(zhǎng)的心理定位

　　幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì)各方面因素都對(duì)孩子產(chǎn)生影響。其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視，因?yàn)閮和�的生活行為�?xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會(huì)適應(yīng)力等都離不開家長(zhǎng)的言傳身教。

　　家長(zhǎng)要有正確的心理定位。走進(jìn)新華書店經(jīng)常能看到家長(zhǎng)們爭(zhēng)相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長(zhǎng)往往會(huì)照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。

　　其實(shí)，這些都是沒有必要的。每個(gè)孩子都有自己出色的地方，家長(zhǎng)對(duì)孩子要有個(gè)正確的心理定位，要看到孩子的優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻反問自己希望孩子成為怎樣一個(gè)人？如果是我，我會(huì)說希望孩子成為一個(gè)健康、善良、正直自食其力的人。一旦有了一個(gè)心理定位，家長(zhǎng)在家庭教育中的做法就不會(huì)變得非理性。
 

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