案例：風雨后的彩虹

　　所以我們要善于抓住時機，針對孩子的特點，及時引導和幫助孩子學著調(diào)整心態(tài)，學會理解寬容，學會體諒分享，使孩子能正確、平和地去對待成敗、對待挫折，積極主動地面對困難，面對生活，自己找回快樂的心情，快樂的生活！

　　孩子在一天天長大，他們會不可避免地遇到越來越多的挫折、困難、失敗，產(chǎn)生一些負面的情緒。那么當孩子遇到挫折、失敗，感到失落、憤怒、傷心、難過時我們該做些什么呢？

　　在一次搶椅子游戲中，小朋友討論的游戲規(guī)則是堅持到最后的三個小朋友得獎品。通過熱烈、機智的“搶奪”，小軒和小潔堅持到了最后第四個淘汰，差一點就拿獎了，當時他倆都覺得有些可惜，挺委屈，眼眶有點濕，又覺得輸了好沒面子，有點難為情和尷尬。小軒嘴里還在小聲嘀咕“真沒勁！”來掩飾自己的情緒。我覺得該好好利用和把握這個教育的機會。于是我就先在大家面前特別的表揚了他們，我說：“他倆很厲害哦，差一點就得獎了，真的很可惜，但他們遵守游戲規(guī)則，沒有表現(xiàn)出不高興或哭鼻子，這就很了不起！我相信以后游戲時他們再努力一下，一定能有更好的表現(xiàn)。”接著我話鋒一轉(zhuǎn)，問孩子們：“你們?yōu)槭裁聪矚g玩游戲呢？”大家很響亮地回答：“開心��！”我說：“對啊，做游戲最重要的是大家都開心。只有我們大家都遵守了規(guī)則，游戲才會玩地很成功，大家才會很開心。得獎不是最重要的，重要的是‘我’努力了，‘我’比原來的‘我’更有進步了，那就戰(zhàn)勝了自己。”等我說完，再看這兩個小朋友，一臉很光榮的樣子，剛才的負面情緒完全消失了。而且我想其他小朋友也會有自己的感悟和理解，這對他們以后逐漸的學會去平和的對待成敗，而不是急功近利是很有幫助的。

　　還有一次在學舞蹈時，我發(fā)現(xiàn)班中的沈秦晴小朋友跳的不對，但她還沒察覺到，而且還有些沾沾自喜。因為她各方面的發(fā)展不錯，所以平時聽到很多贊揚的話，自然地就滋長了一點驕傲的情緒。我想嘗試一下利用這個機會讓她能知道學無止境，不能自滿。于是我就很直接、嚴肅地對她說：“你這個動作跳得不對，看時要認真、仔細。”說完我一邊請其他幾組小朋友繼續(xù)輪著表演，一邊暗暗觀察她的神情。我發(fā)現(xiàn)她把臉上的洋洋得意很快收攏了起來，取而代之的難過和思考，緊接著是一臉的專注，她看得很認真。在小朋友跳完后我問她：“想不想再來試試？”她點點頭，這一次她跳完后，沒等我開口，所有的小朋友都為她鼓起掌來，并說了許多贊揚的話，這時的她全身都漲滿了喜悅，充滿了成功感。她能在受到挫折時知道積極的去調(diào)整自己，面對不足，吸取教訓，結(jié)果她也嘗到了通過自己努力得來的那份成功的甜蜜，找回了快樂的心情。

　　有人說，現(xiàn)在提倡多讓孩子受些挫折吃些苦，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹？于是乎任其發(fā)展。表面上看，也許孩子挺過了沒事了，或者索性逃避了他也沒事了，但事實上當孩子再一次遇到了挫折、傷心、難過，他仍然不會積極、正確地去面對它。所以我們要善于抓住時機，針對孩子的特點，及時引導和幫助孩子學著調(diào)整心態(tài)，學會理解寬容，學會體諒分享，使孩子能正確、平和地去對待成敗、對待挫折，積極主動地面對困難，面對生活，自己找回快樂的心情，快樂的生活！
 

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