大班主題教案：夏季怎樣照顧它們

　　由來

　　隨著天氣轉(zhuǎn)熱，孩子們紛紛發(fā)現(xiàn)我們自然角里的花和葉子都蔫了，有的快死掉了，沒有以前長得好了.大家產(chǎn)生了疑問，并進(jìn)行猜測，于是我們就對夏季怎樣照顧它們進(jìn)行了一系列活動.

　　活動1 　它們?yōu)槭裁磿�這樣

　　這些植物都是孩子們的寶貝，可現(xiàn)在粉紅掌的花瓣也不粉了、綠蘿和萬年青的葉子也變卷卷了、可愛的仙人掌站都站不起來了、、、、、、為什么會這樣？大家很著急，有的說是天氣太熱了吧，把它們曬死了？有的說陽光太大了吧把它們烤死了？還有的說是不是它們不喜歡過夏天？．．．．．．孩子們七嘴巴舌猜了一番．后來大家想出了原因，可能是季節(jié)的變化使得這些植物出現(xiàn)了問題，夏季養(yǎng)殖這些植物好像和其他季節(jié)不一樣。

　　活動２　我們想到照顧它們的辦法

　　分組討論

　　孩子們分四組進(jìn)行了討論，最后每組想出的辦法都用繪畫的形式表示了出來。

　　第一組的辦法是每天多澆幾次水。

　　第二組的辦法是中午把窗簾拉上就行了。

　　第三組的辦法是分時間澆就死不了了。

　　第四組的辦法是把花都搬到曬不著的地方。

　　分組試驗(yàn)

　　第一組按照他們的辦法領(lǐng)養(yǎng)了仙人掌。每天都有孩子去澆水，卻發(fā)現(xiàn)仙人掌并沒有被救活，反而綠綠的身體變得越來越黃，一摸它身上的刺都不怎么扎手了。

　　第二組按照他們的辦法領(lǐng)養(yǎng)的是粉紅掌。每到中午睡覺前這一組的小朋友就會拉上窗簾為粉紅掌擋太陽。經(jīng)過幾天的照顧，有些好轉(zhuǎn)，但是沒有以前那樣美麗了。

　　第三組按照他們的辦法領(lǐng)養(yǎng)的是綠蘿。他們組制定的澆水時間是早上、中午和離園前。但發(fā)現(xiàn)綠蘿還是沒什么變化。

　　第四組按照他們的辦法領(lǐng)養(yǎng)的是班里唯一一盆萬年青。這組的孩子們給花找到了一個他們認(rèn)為比較涼快的地方，背陰樓道的窗臺上。卻發(fā)現(xiàn)花盆里的土到是干得慢了，可還不如前一陣子長得好。

　　集體討論

　　大家對自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了總結(jié)。大家總結(jié)出的結(jié)果是只知道多澆水和躲開陽光是不行的，要根據(jù)花的需要來照顧它們。

　　第一組的璇璇說：“我們的仙人掌到是多澆水了，死得更快了。”

　　第二組的園園說：“粉紅掌被曬都褪色了。”

　　第三組的暢睿說：“綠蘿的葉子還是黃的。”

　　第四組的夏浩然說：“萬年青也是沒有好轉(zhuǎn)，和以前沒什么變化。”

　　通過孩子們的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都不滿意，于是我引導(dǎo)幼兒提問道：“是不是所有的花都喜歡喝多多的水，所有的花都喜歡陰涼的地方躲開太陽呢？”

　　孩子們回答：“不是。”

　　我問：“那應(yīng)該怎么辦呢？”

　　浩浩說：“第一組那個仙人掌就不能老澆水，他們都給澆死了。”

　　青宇說：“粉紅掌拉上窗簾也不行，所以我認(rèn)為根本不能曬著它。”

　　博文說：“植物是離不開陽光的。”

　　我問孩子們：“那該怎么解決呢？”

　　只見動作最快的夏浩然馬上跑到窗臺前把粉紅掌搬到了離窗臺稍遠(yuǎn)的柜子上。然后又把樓道的萬年青搬了回來。

　　大家總結(jié)出了像仙人掌這樣厚葉子的植物不喜歡水要少澆。夏天太陽光強(qiáng)要避開但也不能不照陽光。經(jīng)過討論，孩子們把植物角根據(jù)夏季的特性重新安排了地方，但是新的問題出現(xiàn)了，怎么澆水才合適？

　　怎樣澆水

　　班里的花怎樣澆水才合理呢？經(jīng)過上次的實(shí)驗(yàn)大家知道了像仙人掌這樣葉子比較厚的植物水澆多了會死掉。小朋友又進(jìn)行了小組討論。

　　第一組說：“澆完水的小朋友告訴其他小朋友已經(jīng)澆過了。”

　　第二組說：“看土濕不濕，濕的就別澆了。”

　　第三組說：“我們可以做一張表格把澆過水的花打一個勾，就行了。”

　　第四組說：“在澆過水的花盆上做個標(biāo)記。”

　　第一組的暢睿說：“那花盆被澆濕了怎么辦？”

　　我問道：“那你有沒有什么建議？”

　　暢睿想想回答：“我想是在花盆里插個標(biāo)志。”

　　大家的想法太多了，最后和全體小朋友一商量決定舉手表決選出了暢睿小朋友的辦法。可是澆水標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)好呢？大家以小組的形式進(jìn)行了澆水牌的設(shè)計(jì)。四個小組共設(shè)計(jì)出三種樣式，經(jīng)過每組組長的介紹和大家最后的表決，認(rèn)為第三組的設(shè)計(jì)又清楚又實(shí)用，就是每個幼兒都做一個寫有自己姓名的紙卡，然后下面賬上一個小棍，誰澆的水就自己把名字卡插在花盆中。

　　大家總結(jié)出的辦法，自己做起來興趣很高，而且老師發(fā)現(xiàn)這個澆水牌確實(shí)起到了他的作用，有的花現(xiàn)在已經(jīng)被小朋友救活了，臨畢業(yè)時孩子們還把他們養(yǎng)的植物留給了我們作為紀(jì)念。

　　反思

　　以往當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自然角里的植物死掉以后就自己想辦法解決或者扔掉。這次當(dāng)出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象后老師把機(jī)會留給了孩子，一步步帶領(lǐng)他們進(jìn)行觀察討論解決的辦法并作了一系列探究活動，滿足了幼兒關(guān)愛植物的情感，通過照料動植物活動培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感。通過這個主題活動幼兒在共同討論與交流、共同做事方面有了進(jìn)一步實(shí)踐，積累了多種學(xué)習(xí)的方式。

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