大班主題教案：路邊投幣機(jī)

　　投幣機(jī)是生活中的新生事物，孩子們對(duì)它既熟悉又陌生。主題活動(dòng)“路邊投幣機(jī)”旨在引導(dǎo)幼兒從關(guān)注“投幣機(jī)”開(kāi)始，通過(guò)尋找、探究、采訪和交流，與社會(huì)生活資源及周?chē)�人的互�?dòng)，產(chǎn)生了解各種新事物、搜索新信息的興趣，初步感受現(xiàn)代智能機(jī)器在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)一 ：“咕隆一咚”

　　目標(biāo)：

　　1．傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)“咕隆——咚”機(jī)器的神奇。

　　2．了解周?chē)�生活中的投幣機(jī)， 主動(dòng)搜集相關(guān)信息。

　　準(zhǔn)備：

　　相關(guān)食物的圖片。

　　過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事。

　　二、提出問(wèn)題

　　1．小老鼠碰到了一臺(tái)什么機(jī)器？它會(huì)發(fā)生什么事情？

　　2．在我們的生活中有“咕隆——咚’’機(jī)器嗎？你看到過(guò)哪些？

　　延伸活動(dòng)：

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在周?chē)�生活環(huán)境中尋找投幣機(jī)并嘗試使用，啟發(fā)孩子把看到的和親身經(jīng)歷的情況用喜歡的方式記錄下來(lái)。

　　2．展示幼兒的記錄。

　　附： 咕隆——咚

　　晚上，小老鼠在街上溜達(dá)。有個(gè)人掉了好幾枚硬幣，老鼠撿起硬幣要交給那個(gè)人，可那個(gè)人頭也不回地走了。

　　老鼠拿著硬幣當(dāng)玩具，滾呀，拋呀，接呀，一個(gè)硬幣恰巧掉進(jìn)一個(gè)有洞洞的地方，他正想把硬幣弄出來(lái)，忽然聽(tīng)到一聲好可怕的聲音“咕隆——咚！咕隆——咚！”咦，一杯香香的咖啡出現(xiàn)了。“咕隆——咚”真是神奇！小老鼠又塞進(jìn)了一枚硬幣，“古隆——咚！”一袋爆米花出現(xiàn)了。

　　這“咕隆——咚”太棒了。小老鼠在“咕隆——咚”下面召開(kāi)了盛大宴會(huì)，請(qǐng)所有的親戚、朋友參加。

　　活動(dòng)二：我看到的投幣機(jī)

　　目標(biāo)：

　　1．交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的信息，了解投幣機(jī)在人們生活中的作用，體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。

　　2．大膽表達(dá)使用投幣機(jī)的趣事或問(wèn)題。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已有觀察和使用投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．幼兒搜集的照片、圖片，教師拍攝的錄像等資料。

　　過(guò)程：

　　一、介紹各種投幣機(jī)

　　1．你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺(tái)什么機(jī)器嗎？

　　2．這幾天，你們已找到了許多投幣機(jī)。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹一下：

　　{你在哪里找到了投幣機(jī)？你投幣后，投幣機(jī)幫你干了什么事？}

　　幼：這是投幣擦鞋機(jī)。我爸爸投幣后，機(jī)器會(huì)幫他擦皮鞋。

　　幼：這是投幣搖馬。我投幣后，搖馬就自動(dòng)搖動(dòng)，它還會(huì)唱歌。

　　幼：我在公交車(chē)上投幣乘車(chē)。

　　幼：我們小區(qū)里有投幣取水機(jī)。

　　3．教師播放錄像《投幣自助快拍》。

　　(1)這是什么地方？從哪里可以看出這個(gè)機(jī)器是用來(lái)拍照的？

　　(2)怎樣使用這個(gè)機(jī)器？

　　(3)(欣賞個(gè)別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處？

　　小結(jié)：我們生活中的投幣機(jī)可真不少，它們給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

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　　二、說(shuō)說(shuō)投幣趣事

　　1說(shuō)說(shuō)在使用投幣機(jī)的時(shí)候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問(wèn)題。

　　2．從幼兒的采訪記錄中剪下簡(jiǎn)單的圖示匯總在下表中。

　　3．建議幼兒采訪其他人是否喜歡使用投幣機(jī)，他們?cè)谑褂脮r(shí)遇到了什么問(wèn)題或有趣的事。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒分組商議采訪計(jì)劃，包括采訪誰(shuí)，做些什么準(zhǔn)備工作，提些什么問(wèn)題，怎么記錄，等等。

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　　活動(dòng)三：人們眼里的投幣機(jī)

　　目標(biāo)：

　　1．敢于大膽地與他人交談，并通過(guò)采訪進(jìn)一步了解投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2．發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己對(duì)改進(jìn)現(xiàn)有投幣機(jī)或新設(shè)計(jì)投幣機(jī)的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　1．小組已商議過(guò)采訪計(jì)劃。

　　2．紙、筆等采訪工具。

　　3．各種投幣機(jī)的圖示。

　　過(guò)程：

　　一、根據(jù)計(jì)劃書(shū)分組采訪，教師跟隨觀察

　　1．觀察幼兒是否根據(jù)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行采訪。

　　2．觀察幼兒怎樣記錄。

　　3．觀察幼兒在采訪過(guò)程中遇到了什么困難，如何解決。

　　二、匯總采訪記錄并交流，了解人們對(duì)投幣機(jī)的看法

　　三、給投幣機(jī)分類(lèi)-

　　1．面對(duì)這么多投幣機(jī)，我們可以怎么分類(lèi)？

　　2．啟發(fā)幼兒思考：哪些投幣機(jī)可以幫助我們得到食物，哪些可以幫助我們做事情，哪些可以幫助我們玩？

　　四、思考想像

　　1．生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)器來(lái)幫助我們完成？

　　2．你覺(jué)得哪些投幣機(jī)還需要改進(jìn)？怎樣改進(jìn)？

　　延伸活動(dòng)：

　　在活動(dòng)區(qū)提供繪畫(huà)工具和材料，讓幼兒發(fā)揮想像自制投幣機(jī)。

　　反思：

　　路邊投幣機(jī)是生活中的新生事物，孩子們對(duì)它既熟悉又覺(jué)得陌生。為此，我們開(kāi)展以“路邊投幣機(jī)”為主題的系列活動(dòng)以滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們關(guān)注周?chē)�生活的變化及搜集新信息的熱情�?/p>

　　與幼兒的興趣及當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)整合

　　投幣機(jī)是幼兒經(jīng)常能夠看到的路邊事物，如何幫助幼兒了解投幣機(jī)與生活的關(guān)系呢？在主題活動(dòng)安排中，我們從故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)投幣機(jī)的探究興趣。孩子們興致很高，紛紛在自己家、幼兒園附近尋找各種投幣設(shè)施，有的甚至在外出做客、購(gòu)物、散步時(shí)也特別關(guān)注。他們還在父母的幫助下嘗試使用投幣機(jī)，并用自己喜歡的方式把觀察到的投幣機(jī)和使用過(guò)程記錄下來(lái)。然后與同伴分享。他們有的帶來(lái)了照片，有的帶來(lái)了畫(huà)，有的帶來(lái)了錄像。教師也及時(shí)提供空間讓幼兒展示自己獲得的信息資料，并命名為“我看到的投幣機(jī)”。

　　面對(duì)各種資料，孩子們經(jīng)常三五成群、七嘴八舌地進(jìn)行交流、討論。對(duì)此，教師提出了以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考與討論：“你是在哪里找到投幣機(jī)的？…投幣后投幣機(jī)可以幫我們做什么？”由此，師幼一起將零碎、個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，周?chē)�生活中的投幣機(jī)正在日益增多，有投幣電話、投幣照相、投幣存包、投幣廁所、投幣乘車(chē)等，它們給我們的生活帶來(lái)了很多便利。

　　強(qiáng)調(diào)幼兒獲得豐富的體驗(yàn)

　　能親手使用投幣機(jī)并觀察投幣以后的有趣現(xiàn)象，是每個(gè)幼兒所向往的事。在這一主題活動(dòng)中，我們特別注重讓幼兒親歷親為，強(qiáng)調(diào)幼兒獲得豐富的體驗(yàn)。如親子共同尋找和使用投幣機(jī)并進(jìn)行記錄，使孩子有機(jī)會(huì)接觸投幣機(jī)，直接擁有投幣經(jīng)歷和體驗(yàn)。幼兒介紹自己觀察到的投幣機(jī)，講述投幣趣事，表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，提出探討問(wèn)題，如“大家都用投幣機(jī)嗎？…”誰(shuí)經(jīng)常使用？為什么？”“誰(shuí)不喜歡使用？為什么？”“沒(méi)零錢(qián)能用投幣機(jī)嗎？”引導(dǎo)幼兒深入探究。為了讓幼兒進(jìn)一步了解投幣機(jī)在人們生活中的應(yīng)用，我們還組織他們開(kāi)展采訪活動(dòng)，直接與成人對(duì)話，搜集和整理信息。通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，孩子們感悟到投幣機(jī)在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)也存在許多不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。就這樣，我們將多種學(xué)習(xí)方式統(tǒng)整在主題活動(dòng)中，使幼兒在積極主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得豐富的體驗(yàn)。

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