老師如何正確正視孩子成長過程中的錯(cuò)誤

　　導(dǎo)讀：孩子的心智需要用“錯(cuò)誤”作為養(yǎng)料來促進(jìn)成長，他們只有在“錯(cuò)誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便給養(yǎng)一樣。

　　課堂上，老師不允許孩子出錯(cuò)；在家里，父母不允許孩子出錯(cuò)。結(jié)果，孩子也就只能盡力不出錯(cuò)了。為了不致出錯(cuò)，他們只好收斂幻想，自我綁束，縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯(cuò)的同時(shí)，也使孩子失去了通向正確、通向成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子一旦形成這樣的人格，父母就不愿意了，就會(huì)說哎呀，你看你看，你怎么一點(diǎn)想象力都沒有？一點(diǎn)探索精神都沒有？為什么膽子這么小？父母不去反思自身，卻毫無道理地責(zé)怪孩子。他們費(fèi)了好大勁把孩子終于折磨成了膽小如鼠的人，現(xiàn)在，為了讓他們膽大，又開始新一輪折磨。

　　關(guān)于錯(cuò)誤，還有一個(gè)兒童心理成長機(jī)制與成人對錯(cuò)誤的看法是否正確的問題，就是說，我們成人認(rèn)為的錯(cuò)誤在孩子的精神成長機(jī)制中是不是也是錯(cuò)誤？有時(shí)候，在成人看來是錯(cuò)誤的，在孩子來說是成長中的一種形態(tài)。孩子不是一個(gè)沒有長大的人，而是一個(gè)內(nèi)在機(jī)制與成人完全不同的人。即便孩子真的錯(cuò)了，最好的辦法是不要先剝奪他“錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，而讓他親身感覺到自己的錯(cuò)誤，這要比你直接告訴他不能這樣做效果要好。當(dāng)然，如果遇到特殊情況，我們可以告訴他哪是正確哪是錯(cuò)誤，給孩子建立一個(gè)關(guān)于正確和錯(cuò)誤的概念。

　　孩子的心智需要用“錯(cuò)誤”作為養(yǎng)料來促進(jìn)成長，他們只有在“錯(cuò)誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便給養(yǎng)一樣。

　　所以，在我們中心，我們的口號(hào)是：在錯(cuò)誤中成長。不光對孩子，對老師，對管理人員，連對我都是這樣要求的。新來的孩子不敢下筆，我們的老師就會(huì)說：某某同學(xué)，往錯(cuò)畫，給老師犯個(gè)錯(cuò)誤看看！畫成狗屎蛋都行！聽了這句話，孩子便一下子輕松起來，對技術(shù)的恐懼就煙消云散。孩子的教育，重要的不在于得出正確的結(jié)果，而在于走向正確的那個(gè)過程。這個(gè)過程最有價(jià)值，也最能使人幸福。

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