案例:小班語言《手指謠》反思——我的小手也會變魔術(shù)

　　給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。

　　一．案例描述

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)會念兒歌，并常識簡單的仿編。

　　2．通過游戲鍛煉手指小肌肉群。

　　在設(shè)計這個教案時，我已經(jīng)注意了這幾天的天氣，一直是已晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在太陽下上這個活動。

　　開始上課時，我就很神秘的對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”按排孩子在陰涼的地方坐好以后，我坐在太陽下面。“我們的小手很能干，都會做什么？”有的說，我的手會畫畫，有的說我的手會穿衣服，有的說我得手跳舞。。。。。。“老師的手也很厲害會變魔術(shù)，你們猜猜我都會變什么？”這時的孩子又七嘴八舌的說起來了。等孩子說的差不多了，我就加重了口氣說：“看，老師變什么了？”我在太陽地下就變手影，“是小兔子”“對了，是小兔子，看小兔子在干什么？”我的手就上下動，孩子就說“跳跳跳”這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。以后的幾句都是在老師做動作，孩子說的情況下完成的。跟念幾遍以后，我就請孩子們自己到太陽下面想動作來做。孩子們都很興奮，一邊說一邊做“老師，我做的是個大老虎。“老虎是怎樣的呀？”“吼吼吼。”。。。。。孩子們不知不覺就仿編了很多句，一節(jié)課就在我和孩子玩玩說說中結(jié)束了。

　　二．反思

　�。�1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。

　　活動開始，就幼兒去戶外陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待接著老師的提問：“們的小手會干什么。”這個問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術(shù)的時候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在傍邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。

　　藍(lán)天白云，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。
 

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