尋找符合幼兒的興趣的課程

　　導(dǎo)讀：“再仔細(xì)的看看它身體前面的大腿，你看到了什么？”“有大腿上有很多的尖尖的刺”“對(duì)了，螳螂就是用這個(gè)來(lái)捉蟲(chóng)子的。”隨著提問(wèn)的展開(kāi)，幼兒開(kāi)始認(rèn)真的觀察起這只小螳螂來(lái)，不是一句句好聽(tīng)的話出來(lái)了，讓我不感嘆幼兒的想象力的觀察力。

　　今天是雨天，和平時(shí)一樣，兩組幼兒在教室玩耍，而我就帶著另兩組幼兒來(lái)到走廊，進(jìn)行體育鍛煉。

　　當(dāng)我請(qǐng)幼兒整隊(duì)進(jìn)行挑選玩具時(shí)，有小朋友叫起來(lái)了：“老師，有蟲(chóng)子”“老師，你看錢煒，他在抓蟲(chóng)子”為了讓體育鍛煉正常的開(kāi)展，我請(qǐng)錢煒將蟲(chóng)子放到旁邊的花壇里了。然后，我進(jìn)行簡(jiǎn)短的講評(píng)，教育幼兒：剛才我們看到的小蟲(chóng)子有個(gè)好聽(tīng)的名字叫螳螂，螳螂是益蟲(chóng)。蟲(chóng)子分兩類，一種叫益蟲(chóng)，一種叫害蟲(chóng)，比如蒼蠅和蚊子就是害蟲(chóng)，它們會(huì)傳播疾病，他們叮在食物上，我們的事物就會(huì)變得不好吃了，吃了，我們會(huì)生病的，而螳螂是益蟲(chóng)，它會(huì)捉害蟲(chóng)的，會(huì)捉蚊子，是對(duì)我們有用的蟲(chóng)子，所以我們要保護(hù)它。孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，似乎知道了。簡(jiǎn)單的講評(píng)過(guò)后，我們繼續(xù)拿著體育器材進(jìn)行鍛煉身體。

　　可是，我發(fā)現(xiàn)，幼兒的注意力已經(jīng)被這只螳螂深深地吸引了，時(shí)不時(shí)的圍到花壇邊去看看，當(dāng)我正想去打斷他們時(shí)，一個(gè)念頭出現(xiàn)在腦中，為什么不順著幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒一起好好認(rèn)識(shí)一下這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物呢，于是，我把幼兒全部召集到花壇邊，一起和幼兒仔細(xì)的觀察起來(lái)了：“小朋友你們看看，螳螂是什么顏色的啊？”“土黃色”“有點(diǎn)像藕的顏色”“小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，可是你們知道螳螂有很多種的，有的是褐色的，還有的是綠色的，還有的有花斑的呢。”“我們?cè)诳纯大�螂的頭什么形狀的��？”“三角形的”“它的身體怎么樣啊？”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“你們仔細(xì)看，它的頭上有什么東西��？”“有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西”“那是螳螂的觸須”“再仔細(xì)的看看它身體前面的大腿，你看到了什么？”“有大腿上有很多的尖尖的刺”“對(duì)了，螳螂就是用這個(gè)來(lái)捉蟲(chóng)子的。”隨著提問(wèn)的展開(kāi)，幼兒開(kāi)始認(rèn)真的觀察起這只小螳螂來(lái)，不是一句句好聽(tīng)的話出來(lái)了，讓我不感嘆幼兒的想象力的觀察力。

　　你看，幼兒興趣需要老師好好的利用，因?yàn)樗�隨時(shí)可以變成你生成教育的一種契機(jī)，我們做老師的，不但要隨時(shí)捕捉這種教育的契機(jī)，更加要善待這種契機(jī)，利用這個(gè)契機(jī)進(jìn)行教育，那么，我相信教育的效果會(huì)更加的棒，同時(shí)幼兒不但滿足了自己的興趣需要，還培養(yǎng)了幼兒熱衷觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自然界的能力，還培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物熱愛(ài)大自然的情感。

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