重視環(huán)境教育 爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校

　　導(dǎo)讀：我園利用家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保教育知識(shí)，利用周計(jì)劃表介紹幼兒園環(huán)保教育內(nèi)容與對(duì)家長(zhǎng)的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)收集廢舊物品，讓幼兒進(jìn)行分類和廢物利用。

　　環(huán)境保護(hù)是一個(gè)越來(lái)越引起世人關(guān)注和重視的主題。我國(guó)正把保護(hù)環(huán)境列為一項(xiàng)基本國(guó)策，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展擺在同等的地位�？梢妼�(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育是時(shí)代的要求，是歷史賦予我們的責(zé)任。我園從開園始，就把開展環(huán)保教育，創(chuàng)建綠色幼兒園納入園發(fā)展目標(biāo)之中，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高，取得顯著成效�，F(xiàn)將幾年來(lái)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作匯報(bào)如下：

　　一、創(chuàng)設(shè)與教育要求相一致的良好環(huán)境

　　美好的環(huán)境造就的是美好的心靈，不良的環(huán)境造就的是不健康的心理，這已在為教育工作者的共識(shí)。教育陣地中除了需要良好的人文環(huán)境外，自然環(huán)境也是一項(xiàng)不可低估的教育資源。我園在創(chuàng)建之初就高屋建瓴，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下大功夫。首先，從規(guī)劃入手，聘請(qǐng)有關(guān)部門（環(huán)保局、建設(shè)局、園林處）領(lǐng)導(dǎo)、專家為顧問(wèn)，根據(jù)“五化”要求（綠化、美化、凈化、兒化、教育化），結(jié)合我園實(shí)際，因地制宜，認(rèn)真規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，并投入資金，有計(jì)劃、有步驟地分期分批進(jìn)行實(shí)施。幾年來(lái)，投入資金近40萬(wàn)元，建構(gòu)了沙池、種植園地、植物浪漫組雕塑區(qū)及各種大型體育器械組成的體育區(qū)、游戲區(qū)。種植了榕樹、桂樹、迎春花、三角梅……等30多種花草樹木，植草3000多平方米、使園內(nèi)綠地成片，綠樹成蔭，綠籬成帶，與富有童話色彩的城堡式建筑交相輝映，情趣盎然。其二，為保證校園的整潔，凈化校園環(huán)境，我園建立健全了“衛(wèi)生責(zé)任區(qū)”，從建立常規(guī)入手，分層管理，分塊負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。做到人人有專責(zé)，處處有人管，校園衛(wèi)生無(wú)死角，同時(shí)建立衛(wèi)生檢查制度，實(shí)行定期與不定期檢查相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)比、量化評(píng)分，期末評(píng)出前三名并予以獎(jiǎng)勵(lì)，使衛(wèi)生工作走上制度化軌道，實(shí)現(xiàn)了校園環(huán)境的凈化。其三，積極做好環(huán)境美化工作。園里每學(xué)期投入人力物力，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行更新。在選擇墻飾內(nèi)容時(shí)，還能結(jié)合思品教育內(nèi)容及行為規(guī)范內(nèi)容來(lái)定題材，如“不玩火”、“過(guò)馬路走人行道”……等，有效增強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“教育化”。

　　二、建設(shè)一支環(huán)保教育師資隊(duì)伍

　　教師的環(huán)保意識(shí)水平及技能的高低直接影響了環(huán)保教育效果。我園在培養(yǎng)環(huán)保教育師資隊(duì)伍上有自己的思路，廟宇了奮斗目標(biāo)：省級(jí)綠色學(xué)校；成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成管理網(wǎng)絡(luò)；制定了相關(guān)制度：《新星幼兒園教師行為規(guī)范準(zhǔn)則》；開展了一系列培訓(xùn)；培訓(xùn)環(huán)保知識(shí)與技能，通過(guò)聽、讀、看、寫、畫等。全面提高了全體教師的環(huán)保知識(shí)和技能，激發(fā)了教師強(qiáng)烈的責(zé)任感與緊迫感并轉(zhuǎn)化為教師的一種自覺行動(dòng)，在幼兒中起到了很好地言傳身教的作用。

　　三、采用以滲透教育為主要教育途徑

　　幼兒園環(huán)保教育應(yīng)該教些什么？如何定位？在博大精深的環(huán)境資源中，提取哪些適合幼兒園教的內(nèi)容？這些都是幼兒園開展環(huán)保教育必須首先考慮的問(wèn)題。我園認(rèn)為幼兒園環(huán)保教育的重點(diǎn)就是：萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，懂得自覺地保護(hù)環(huán)境，形成正確的環(huán)境首先觀念，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。幼兒園環(huán)保教育應(yīng)以養(yǎng)成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，不增加教師負(fù)擔(dān)，不沖擊其它教育內(nèi)容，這樣才能達(dá)到長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。

　　具體的環(huán)保滲透教育主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　一是在一日生活中滲透。日常生活中人的行為是一種不斷重復(fù)和強(qiáng)化，由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系。我園根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出了“五不五學(xué)會(huì)”的行為要求，即不掉飯粒，學(xué)會(huì)正確用餐；不隨地亂扔垃圾，學(xué)會(huì)垃圾的回收與分類；不隨處大小便，學(xué)會(huì)主動(dòng)入廁；不大聲喧嘩，學(xué)會(huì)說(shuō)話輕、走路輕、做事輕；不浪費(fèi)水，學(xué)會(huì)開小水，隨手關(guān)水龍頭。天長(zhǎng)日久，這些要求由外力的作用逐漸內(nèi)化成幼兒的自覺行為，培養(yǎng)了幼兒文明健康的生活習(xí)慣。

　　二是在各科教學(xué)中滲透。各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育其內(nèi)容更為系統(tǒng)全面，是知、情、意、行各層次的滲透，如在音樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)唱“植樹歌”“樹苗苗”等，教育幼兒愛護(hù)樹木；語(yǔ)言活動(dòng)中，學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》，教育幼兒不攀折花木，不亂摘花；在表演游戲中通過(guò)表演“愛護(hù)小動(dòng)物——青蛙”。小朋友們?yōu)樾◎蝌绞且驗(yàn)槿祟惒妒城嗤芏�找不到媽媽，感到深深的難受，從而使幼兒對(duì)捕食青蛙的行為產(chǎn)生憎惡，誘發(fā)其愛護(hù)小動(dòng)物，抵制濫捕濫殺動(dòng)物的情感。在美術(shù)活動(dòng)中，也能充分體現(xiàn)環(huán)保教育的思想，如創(chuàng)作主題畫：“小鳥找家”、“地球喜歡誰(shuí)？”使幼兒在美育中也受到環(huán)保教育的熏陶。

　　三是在主題活動(dòng)及各類環(huán)境日中滲透。通過(guò)開展主題活動(dòng)“我是文明小市民”，“我是小小環(huán)保人”，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣及愛護(hù)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。還結(jié)合各類環(huán)境日：3月12日，“植樹節(jié)”；3月22日“水日”；4月22日“地球日”；等，開展了相應(yīng)的環(huán)保教育活動(dòng)，有效培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。6月5日環(huán)境日，我園舉行“做個(gè)環(huán)保人”大型踩街活動(dòng)，陣容強(qiáng)大，浩浩蕩蕩的游行隊(duì)伍中有“植樹節(jié)”、“地球日”、“水日”、“無(wú)煙日”……等10個(gè)方陣，師生們身披宣傳標(biāo)語(yǔ)，手執(zhí)宣傳牌，以各種方式進(jìn)行環(huán)保宣傳，使環(huán)�；顒�(dòng)由校內(nèi)向社會(huì)輻射，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈地反響。

　　四是由幼兒園向家庭、社區(qū)滲透。家庭是幼兒主要的生活場(chǎng)所，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師。環(huán)保教育只有幼兒園與家庭共同配合才能達(dá)到好的效果。我園利用家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保教育知識(shí)，利用周計(jì)劃表介紹幼兒園環(huán)保教育內(nèi)容與對(duì)家長(zhǎng)的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)收集廢舊物品，讓幼兒進(jìn)行分類和廢物利用。

　　在“六一”環(huán)保游園活動(dòng)中，通過(guò)尋找、表演、操作、游戲，使幼兒園與家庭、幼兒、老師，家長(zhǎng)間產(chǎn)生互動(dòng)的教育功能。從而營(yíng)造出一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭，一所幼兒園影響一個(gè)社區(qū)的環(huán)境保護(hù)氛圍。隨著環(huán)保教育的不斷深化，教師的環(huán)保教育水平也不斷提高，積極總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，每人都擬定環(huán)境教育總結(jié)及論文在園內(nèi)交流，其中有部分獲獎(jiǎng)。幼兒以環(huán)保為主題的美術(shù)作品參加全國(guó)少兒書畫賽成績(jī)優(yōu)異。幼兒園各項(xiàng)工作也不斷向前推進(jìn)，促進(jìn)了素質(zhì)教育深入開展，取得顯著成績(jī)。幼兒園先后榮獲福建省先進(jìn)幼兒園、福建省標(biāo)準(zhǔn)幼兒園、省級(jí)文明學(xué)校、省級(jí)巾幗文明示范崗、市級(jí)綠色學(xué)校、衛(wèi)生單位、漳州市校園建設(shè)與管理先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　幾年來(lái)，我園的環(huán)保教育工作在上級(jí)及各有關(guān)部門的重視支持下，工作扎實(shí)深入，取得了一定的成績(jī)。但也存在不足，距離上級(jí)要求尚有差距。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將環(huán)境教育活動(dòng)更加扎實(shí)有效地開展下去，力爭(zhēng)環(huán)境工作不斷邁向新臺(tái)階。

　　平和縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 蔡雯嫻

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