案例:在大自然中培養(yǎng)幼兒熱愛我的家鄉(xiāng)——金甘露的情感

　　總之，美的因素時(shí)時(shí)處處滲透在我們的生活中，讓我們充分利用好周邊的自然資源，和孩子們一起發(fā)現(xiàn)它、欣賞它，發(fā)展他們對周圍事物觀察的興趣，提高求知的主動性，同時(shí)生動形象地實(shí)施愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛美的現(xiàn)實(shí)生活教育，使之成為一舉多得的有益活動。

　　我們的幼兒園在美麗的甘露鎮(zhèn)上，自古以來，我們甘露由于鐘靈毓秀、人杰地靈，被稱為“金甘露”。讓幼兒了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，既能豐富幼兒關(guān)于社會和自然方面的粗淺的知識，擴(kuò)大他們的眼界，又是向幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育的開始。我園地處廣闊的農(nóng)村，有著豐富的自然資源，我們按照《綱要》精神，根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，從他們能夠理解的具體事物入手，有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行了熱愛我的家鄉(xiāng)──金甘露的情感。

　　一、通過觀察周圍的自然景色，讓幼兒獲得對家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。

　　在陽光明媚的日子里，我們帶領(lǐng)幼兒走出活動室去尋找春天，用問答的形式引導(dǎo)幼兒觀察大自然的變化。迎春花開了，它在春風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好象告訴小朋友春天來了。通過仔細(xì)觀察，小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密。嚴(yán)雯雯說：“我看到地上的小草變綠了。”蔣佳偉說：“我發(fā)現(xiàn)我家門前的桃樹開花了。”張怡說：“我發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了。”朱怡琳說：“我發(fā)現(xiàn)草叢里的野花開放了。”時(shí)怡說：“我看到美麗的花蝴蝶在花叢中翩翩起舞，舞姿可優(yōu)美了。”孩子們看到小池塘里的水清清的，像一面平靜的大鏡子，一群群的小蝌蚪在游來游去。鴨媽媽帶著小鴨子在水里學(xué)捕魚的本領(lǐng)，它們歡快地叫著。見到此情此景，孩子們別提有多高興，他們一起歡呼：“我們的家鄉(xiāng)好美呀。”

　　二、在參觀活動中萌發(fā)幼兒熱愛我的家鄉(xiāng)──金甘露的情感。

　　美好情感的產(chǎn)生依賴于對情感指向?qū)ο蟮恼J(rèn)識和個(gè)體體驗(yàn)。通過參觀活動，豐富了孩子對家鄉(xiāng)──金甘露的感情認(rèn)識和感受。激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)金甘露的情感。我們帶孩子們聽老人講了金甘露的傳說，了解“金甘露”的歷史文化的基礎(chǔ)上。我們有目的地帶領(lǐng)幼兒參觀甘露新村居民住宅區(qū)、工廠、魚塘和養(yǎng)禽場，讓幼兒親眼目睹家鄉(xiāng)的發(fā)展。當(dāng)他們看到錫甘路上來來往往的各種車輛時(shí)，我就趁機(jī)告訴他們，這條路是我們鎮(zhèn)與外界的交通要道。為我們鎮(zhèn)的發(fā)展創(chuàng)造了便利的交通條件。參觀鋼管廠時(shí)，孩子們看到炎熱的夏天里，車間里機(jī)器轟鳴，車間里比外面還要熱，叔叔、阿姨們?yōu)榱松�產(chǎn)出更多更好的產(chǎn)品，個(gè)個(gè)汗流浹背、辛苦地工作著。孩子們在親眼目睹成人勞動的同時(shí)，懂得了成人勞動的辛苦，自然產(chǎn)生了熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)、珍惜勞動成果的情感。在家鄉(xiāng)──金甘露的正月十五的元宵節(jié)、四月十五的民俗文化節(jié)、十二月十五的青魚節(jié)期間，我們也抓住時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)幼兒參觀節(jié)日環(huán)境，讓幼兒在觀察、講解的過程中，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)──金甘露的情感。我園為弘揚(yáng)金甘露民俗文化，還把民間藝術(shù)節(jié)目──打漣湘融入學(xué)校活動中，幼兒園的每位老師、每位孩子個(gè)個(gè)都學(xué)會了打漣湘。幼兒愛家鄉(xiāng)的情感越發(fā)濃厚了。

　　三、通過繪畫、剪

　　貼激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)──金甘露的情感。

　　每次參觀回來，我們都以“我的家鄉(xiāng)──金甘露”為題，讓幼兒將他們看到的、最感興趣的事物畫下來或用手工表現(xiàn)出來，孩子們高興極了。有的用蠟筆畫畫出了“甘露牌青魚”、“寬敞的馬路”、“行駛在馬路上的各種車輛”、“美麗的花園”、“豐收的田野”、“一幢幢高樓”、“一片片樹林”。一張張布局簡單、稚氣可愛的畫面，都傾注著幼兒熱愛家鄉(xiāng)──金甘露的情感。有的幼兒還利用老師平時(shí)收集來的自然材料進(jìn)行創(chuàng)作活動。如：用顏色、粗細(xì)、質(zhì)地不同的毛線，粘貼各種形態(tài)的燈籠、蝴蝶、花、小草、魚……。用收集來的紅豆、綠豆、黃豆、蠶豆、芝麻粘貼成魚、花、水果、臉譜等等。孩子們拿著自己創(chuàng)作的作品快樂地交談、評說，盡情地表現(xiàn)著自己對家鄉(xiāng)美的追求。

　　四、通過“我們長大后的金甘露”的活動，增進(jìn)幼兒熱愛家鄉(xiāng)──金甘露的情感。

　　在此活動中，幼兒展開了豐富的想象，有的幼兒為未來的金甘露設(shè)計(jì)了立交橋、有的設(shè)計(jì)了地下地鐵、有的設(shè)計(jì)了漂亮的高層建筑、有的設(shè)計(jì)了美麗的花圃、有的設(shè)計(jì)了拓寬的馬路……完成作品后，孩子們興高采烈地拿著自己設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，向老師、同伴描述著未來金甘露的新貌，盡情地訴說著對外來家鄉(xiāng)美的美好愿望。

　　總之，美的因素時(shí)時(shí)處處滲透在我們的生活中，讓我們充分利用好周邊的自然資源，和孩子們一起發(fā)現(xiàn)它、欣賞它，發(fā)展他們對周圍事物觀察的興趣，提高求知的主動性，同時(shí)生動形象地實(shí)施愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛美的現(xiàn)實(shí)生活教育，使之成為一舉多得的有益活動。

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