教育的生機和活力在于不斷創(chuàng)新

　　導讀：使幼兒園在激烈的競爭中站穩(wěn)足跟，幼兒園與家庭、社會必須形成合力，家園教育同步。作為幼兒園、要充分贏得家長的支持，社會的配合，使三方面力量協(xié)調(diào)配合形成整體，這樣才有利于幼兒的健康發(fā)展。充分利用家長資源，可以發(fā)展幼兒自主學習的能力。

　　在實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標和中華民族偉大復興的過程中，教育肩負著培養(yǎng)和造就人才，增強民族創(chuàng)新能力的歷史重任。我們要按照十六大報告中提出的“堅持教育創(chuàng)新，優(yōu)化教育機構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”的教育工作總體要求，開創(chuàng)教育改革與發(fā)展的新局面。進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革不斷與發(fā)展的新局面。進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革不斷健全和完善與社會主義現(xiàn)代化要求相適應的教育體制，要推進我省的幼兒教育和我園的教育現(xiàn)代化進程，關鍵在于推進和加強創(chuàng)新意識。

　　青海地處祖國西部，經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后，特別是教育更相對滯后，幼兒教育尤為如此。針對這樣的省情，要達到教育創(chuàng)新的目的，首先必須強化加快發(fā)展的意識和觀念。發(fā)展是硬道理。迅速提高教育發(fā)展的總體水平是實現(xiàn)“科教興青”戰(zhàn)略，推進我省幼兒教育現(xiàn)代化進程的必然選擇。誠然，這種發(fā)展并非是數(shù)量的擴充，而必須是質(zhì)量和效益并生的同步發(fā)展。從我省幼兒教育角度來看，以前的幼兒園屈指可數(shù)，特別是公辦幼兒園更是寥寥無幾，所以人們對幼兒教育的要求相對較低。而改革開放僅僅二十多年的時間里，大小幼兒園如雨后春筍般的發(fā)展起來，但是，數(shù)量多并不能就認為青海的幼兒教育就已經(jīng)進入到全國先進行列，就可以和發(fā)達地區(qū)的幼兒教育相提并論了，達到一定的數(shù)量不是我們的目的，我們的質(zhì)量和效益同發(fā)達地區(qū)相比較仍然有著很大的差距。由于數(shù)量的提高，人們對幼兒教育的要求也就提高了。所以，我們認為，幼兒教育的數(shù)量、質(zhì)量和效益必須同步協(xié)調(diào)發(fā)展，我們才能進步。對于青海這樣一個內(nèi)陸小省來說，要提高發(fā)展的總體水平，就必須通過超常規(guī)跨越式的發(fā)展，才能縮小我們和發(fā)達省區(qū)的差距。如果，在教育理念上我們不能有所創(chuàng)新，在教學形式和教學內(nèi)容上沒有新的特色，我們就永遠也不會有所進步。

　　為了趕超內(nèi)地先進省區(qū)，我園嚴格按照《幼兒園教育指導綱要（施行）》和《幼兒園工作規(guī)程》的要求，重新確立了我園在新的時期新的辦園方向和教育特色，按照我園的能力，合理配置了教育資源，優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)。在教學內(nèi)容上，根據(jù)時代和市場的需求，增補教材，添加了特色教育的新內(nèi)容。在全園開展馬宏“雙語教學”活動，確定以“英語教學為特色，促進雙語共同發(fā)展”為我園本階段（2001年——2004年）的辦學特色，讓幼兒在繼承、弘揚本民族文化傳統(tǒng)的基礎上，培養(yǎng)個體開放的心態(tài)，認同并接納多元文化，融入世界文化體系，將幼兒培養(yǎng)成具有民族精神，又有現(xiàn)代化科學知識，走向世界的一代新人。在此基礎上，繼續(xù)開展“興趣小組”活動，提高幼兒在電腦、英語、電子琴、舞蹈、繪畫等方面的技能。我園還要求班班開設特色活動，根據(jù)本班教師的特長及幼兒的實際狀況，對幼兒進行教學課程外的技能訓練。

　　面對幼兒教育大開發(fā)的嚴峻局面，在教職工中樹立強烈的緊迫感和危機感，深入研究和思考我園在新形勢下面對新的教育理念如何創(chuàng)新的突破口和切入點，并充分利用我園是公辦園有較強的師資力量和雄厚的物質(zhì)基礎這一優(yōu)勢，創(chuàng)設一種有利于幼兒園發(fā)展，有利于教師發(fā)展，有利于幼兒發(fā)展的創(chuàng)新環(huán)境，以增強全體教職工進行教育創(chuàng)新的意識和能力。我們認識到，提高教師素質(zhì)是幼兒園發(fā)展的根本所在，高質(zhì)量的幼兒教育對教育者的素質(zhì)提出更高要求。本著這一要求，這三年內(nèi)，我園將提高幼兒教育素質(zhì)納入繼續(xù)教育工程，加強和完善教育培訓制度，建立多層次、多形式、多元化開放，立體交叉的幼兒教師教育培訓體系。以不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。特別是強化教師的職業(yè)道德、增強事業(yè)心、增強責任感，更新教育觀念與思想，改善師生互動與教育行為的質(zhì)量，提高教師的教育教學能力，保障素質(zhì)教育在幼兒學期教育中普遍、全面地實施。我園組織教師進行技能技巧的培訓。如：舞蹈、手風琴、繪畫、現(xiàn)代化多媒體教學手段等基本功訓練。每年進行一次教師技能技巧及專業(yè)理論考核。每學期有針對性地進行1到2次教師之間的教學活動觀摩，提高教師業(yè)務水平。學習外地先進園所的教學方法和教育理念，每學期派教師赴外地學習，進行有序的老師學習培訓。結(jié)合幼兒園設置的課程，邀請外地研究幼兒教育的老師來園對全園教師進行培訓。我園的心腦速算，快速閱讀等教學以被武漢大學幼教研究學會認可，七月將派人來我園檢查教學效果并在我園設立教學基地。

　　重視幼兒園的環(huán)境建設，也是教育理念創(chuàng)新的一個重要問題。我園重視強化創(chuàng)新教育環(huán)境的意識，深刻認識創(chuàng)新教育環(huán)境對于促進幼兒教育的發(fā)展有著深刻的意義。良好的環(huán)境創(chuàng)設，是幼兒身心發(fā)展的必備條件，所以，我們堅持為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設出優(yōu)美的自然環(huán)境和良好的社會從文環(huán)境。近年來，我園完成了幼兒園室外圍墻彩色釉面裝飾畫工程。利用有限空間，建設了300多平方米的玩具城堡和室外游樂園地。班內(nèi)也根據(jù)季節(jié)及幼兒的年齡特點及時更新活動室的教育環(huán)境布置，以激發(fā)幼兒的新鮮感，促進幼兒的求知欲望。

　　要使幼兒園在激烈的競爭中站穩(wěn)足跟，幼兒園與家庭、社會必須形成合力，家園教育同步。作為幼兒園、要充分贏得家長的支持，社會的配合，使三方面力量協(xié)調(diào)配合形成整體，這樣才有利于幼兒的健康發(fā)展。充分利用家長資源，可以發(fā)展幼兒自主學習的能力。充分利用社會資源，可以發(fā)展幼兒良好的社會性品質(zhì)。因此，要繼續(xù)開展豐富多彩的“親子活動”，定期開展“家長學校”學習活動。同時與社會密切配合，讓幼兒以游戲、參觀、旅游等形式進行各種社會實踐活動，讓幼兒了解社會、融入社會生活，激發(fā)起初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國、家自然、有和平的美好情感。我園還建立了家園聯(lián)系欄，家園聯(lián)系冊，家長和班級老師可以通過家園練習冊相互掌握幼兒的情況，隨時觀察幼兒發(fā)展。家長還可對幼兒園的發(fā)展建設提出合理化意見，反映教師的師德師貌，反映幼兒園的各項服務，并有利于提高我園的保教質(zhì)量。

　　青海省六一幼兒園 王雯理

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