運用相似性原理實施趣味數(shù)學教育

　　導讀：總之，運用相似性原理實施趣味數(shù)學教育，讓幼兒感受到：數(shù)學是有趣的，數(shù)學是好玩的，數(shù)學是有用的。從而激發(fā)幼兒不斷地建構(gòu)數(shù)學知識相似塊，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而主動地去學習數(shù)學。

　　數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。在幼兒生活中無時無刻不存在著數(shù)學。但數(shù)學具有抽象性，而幼兒的思維處于具體形象思維階段，如何讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要性和有趣，是新《綱要》對幼兒教師提出的新要求。相似性原理認為，當客觀對象與人在其生活、工作、經(jīng)驗中的建構(gòu)、積累、儲存在大腦中的知識、經(jīng)驗單元（即相似塊）相互匹配、相似激活、相似興趣產(chǎn)生，幼兒就會根據(jù)自己的興趣主動學習。為此，我運用相似性原理引導幼兒認識周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等數(shù)學知識相似塊，積累相似塊，尋找數(shù)學的規(guī)律。并學習調(diào)動所有的相似塊解決生活和游戲中的數(shù)學問題，體驗數(shù)學的樂趣。

　　一、在現(xiàn)實生活中積極建構(gòu)幼兒的數(shù)學相似塊。

　　數(shù)學來源于生活，生活中的每一樣東西如玩具、餐具、食物等，都可以成為幼兒學習數(shù)學的好材料，每一樣東西都包含大量的數(shù)學信息。例如：桌子上的一個茶杯，用集合概念表示：是一個杯子；用數(shù)概念表示就是1；用空間概念反映就是杯子的大小、形狀、在什么地方（空間量、形體、方位）；用時間概念表示就是杯子是新的還是舊的等。為此，我有意識地在日常生活中引導幼兒不斷建構(gòu)數(shù)學知識的相似塊，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，從而主動地去學習數(shù)學。

　　二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供充足、多效的操作材料，讓幼兒不斷進行相似激活、相似匹配、相似組合。

　　幼兒期的思維以直覺形象為主，他們對數(shù)量和空間關(guān)系的理解和認識、邏輯推理都要借助于具體形象和動作來進行。我認為讓幼兒通過操作熟悉的事物，讓事物與幼兒在大腦儲存的相似塊相互匹配、相似激活，相似選擇不僅是幼兒學習數(shù)學的最好方式，也是幼兒獲得抽象數(shù)學概念的必經(jīng)之路。

　　操作材料是幼兒操作活動的媒介，是幼兒思維的物質(zhì)基礎(chǔ)。為此我首先為幼兒提供充足、有效的操作材料：①提供充足的操作材料。每次數(shù)學活動我都會為每個幼兒提供一套操作材料，使每個幼兒都有動手操作的機會。對于一些有多種解決問題方案的操作內(nèi)容，我還提供多功能的操作材料，為幼兒擴散性思維練習提供必要的物質(zhì)條件。②提供多層次的操作材料。幼兒的數(shù)概念的形成要經(jīng)過一個逐步抽象和內(nèi)化的過程，這個過程可為分三個階段：動作表征階段、形象表征階段和符號表征階段。于是我對于同一概念的操作活動都提供包括實物、形象（圓點、實物圖片等）、符號（數(shù)學等）三種層次的材料。這樣既能滿足幼兒的不同需要，又能以此引導幼兒從動作→形象→邏輯思維逐步發(fā)展。③提供多效性的操作材料。向幼兒提供的材料應(yīng)充分體現(xiàn)有關(guān)數(shù)概念的一切特征，以便幼兒在全面認識材料特征的基礎(chǔ)上從不同的角度獲得具有獨特性的操作結(jié)果。

　　其次，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，反復練習。有了可供幼兒操作活動的材料，還必須為幼兒創(chuàng)造操作活動的環(huán)境。我除了讓幼兒在數(shù)學活動中操作外還創(chuàng)設(shè)數(shù)學角，讓幼兒在活動前、活動后、日常生活中進行操作，不斷地去相似激活、相互匹配、相似選擇，從而獲得數(shù)學的規(guī)律和知識。

　　三、充分利用家庭、社區(qū)教育資源，不斷豐富幼兒數(shù)學知識的相似塊。

　　自然環(huán)境和社區(qū)都蘊含著豐富的教育資源，家庭是幼兒園重要的教育合作伙伴。為此我本著尊重、平等、合作的原則從以下幾方面爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高數(shù)學教育能力，讓家長不斷豐富幼兒數(shù)學知識的相似塊。

　　第一，通過開家長會、出版《家長園地》、與家長交談等形式幫助家長了解幼兒數(shù)學能力發(fā)展的一般規(guī)律，使家長正確地對孩子進行早期數(shù)學教育。

　　第二，教育家長善于抓住數(shù)學教育時機對孩子進行數(shù)學教育。由于幼兒不具有良好的自我控制力，有意注意的穩(wěn)定性差。如果家長強力灌輸數(shù)學知識，不僅不符合幼兒的發(fā)展特點，難以收到學習效果，而且會引起幼兒的反感，導致其產(chǎn)生害怕，討厭學數(shù)學的心理。因此，我教育家長在日常生活中要善于觀察孩子的興趣點，抓住適當?shù)臅r機向孩子進行教育。

　　第三，教育家長為孩子提供豐富的學習內(nèi)容，把生活用品當最好的教具。

　　提到數(shù)學許多家長往往想到的是數(shù)數(shù)，加減運算，實際上幼兒數(shù)學教育不僅僅是數(shù)數(shù)和加減運算，其內(nèi)容是廣泛多樣的，它包括集合、分類、排序、數(shù)、量、形、時間、空間等等。為此，我要求家長為孩子提供豐富的學習內(nèi)容。例如集合是現(xiàn)代數(shù)學的最基本的概念，在日常生活中也很普遍。家長在吃東西時可以把梨、蘋果、香蕉放在一起，把餅干、蛋糕放在一起。這些家長有意識的集合行為可以讓孩子積累類似的相似塊。

　　總之，運用相似性原理實施趣味數(shù)學教育，讓幼兒感受到：數(shù)學是有趣的，數(shù)學是好玩的，數(shù)學是有用的。從而激發(fā)幼兒不斷地建構(gòu)數(shù)學知識相似塊，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而主動地去學習數(shù)學。

　　廣西北流市幼兒園 俞紅霞

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