案例：如何培養(yǎng)孩子的勇敢精神

　　孩子的發(fā)展水平不一樣,明明思維敏捷,有自己獨(dú)特的思維方式.年齡又小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的辨別能力差，自我為中心意識(shí)強(qiáng)。在做這些事時(shí)，他決沒想到做這些事情是不對(duì)的，小朋友的告狀，他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是為了逃避老師的批評(píng)，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。

　　我班梓辰小朋友,他聰明、思維活躍、愛哭、是個(gè)閑不住孩子，并且每天來幼兒園都低著頭等他家長(zhǎng)走后，他會(huì)馬上笑起來，并在幼兒園一天都玩得非常高興。

　　有一天，我看到他踢了一個(gè)小朋友。但當(dāng)我問他是，他就說不是他，是別的小朋友，無論怎么說，他就是不承認(rèn)，而且是我看到的，后來又有幾個(gè)小朋友來告他的狀，這引起我的注意，決定對(duì)他進(jìn)行觀察。

　　觀察一：

　　玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，梓辰拿著小椅子，在教室里推來推去，突然看見小朋友撿得一筐雪花片玩具放在地上。于是，他抬頭看看我，我忙把視線移開。只見他一只腳邁進(jìn)筐里，使勁在玩具筐里踩，雪花片立時(shí)飛濺出來，幾腳下去，把雪花片全部踩了出來，他臉上露出滿足的笑容。

　　觀察二：

　　吃飯時(shí)，他把不愛吃的菜放在別的小朋友的碗里，偏偏彤彤是個(gè)厲害的主，就是不讓放。我說：“老師也看見了，是梓辰先放到彤的碗里的。”他還堅(jiān)持說不是他先放的。而我嚴(yán)厲地又說了一遍，他竟哭著大聲說不是他。

　　(一)調(diào)查與分析：

　　究竟什么原因引起他不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至為了遮掩自己的錯(cuò)誤到了撒謊的地步。離園時(shí)我與他來接送的阿姨進(jìn)行了交談，從他那里了解到，他媽媽身體不好，但由于爸爸工作忙，也沒多跟他說說。他從小調(diào)皮、愛動(dòng)、腦子轉(zhuǎn)的快。在家里又非常調(diào)皮，經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。我也有問爸爸好還是媽媽好。他總是說：“媽媽好，爸爸很兇。”通過我的觀察，在結(jié)合每次犯錯(cuò)誤的表現(xiàn)，與他的膽小有很大的關(guān)系�？赡苁欠噶隋e(cuò)誤害怕老師的批評(píng)、指責(zé)，為了逃避這些，才會(huì)出現(xiàn)以上觀察中的表現(xiàn)。

　　孩子的發(fā)展水平不一樣,明明思維敏捷,有自己獨(dú)特的思維方式.年齡又小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的辨別能力差，自我為中心意識(shí)強(qiáng)。在做這些事時(shí)，他決沒想到做這些事情是不對(duì)的，小朋友的告狀，他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是為了逃避老師的批評(píng)，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。
 

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