案例：讓積極情感貫穿幼兒的創(chuàng)作始終(2)

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：

　　幼兒階段是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的初級(jí)階段，教師能否根據(jù)幼兒需要，選擇適當(dāng)?shù)拇碳の镒鳛檎T因，對(duì)其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行不斷強(qiáng)化顯得非常重要。在這次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，采用多種教學(xué)手段和方法，有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的積極性。

　　首先，教師以親切的態(tài)度、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言把幼兒學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。如在欣賞根雕和各種形狀根以后，不同于往常的教師示范，幼兒模仿，而是引導(dǎo)幼兒來(lái)主動(dòng)嘗試：“誰(shuí)愿意來(lái)試一試”，充分激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索的欲望，真正發(fā)揮了幼兒的獨(dú)創(chuàng)性和積極性，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。

　　其次，重視因材施教，滿足個(gè)體的不同需要。如在教具的準(zhǔn)備上，向幼兒提供了不同形狀的根和輔助材料、工具，幼兒可自由選擇。是的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中給了幼兒很大的發(fā)展空間，不僅工具材料完全由幼兒自由選擇，教師不打擾幼兒的活動(dòng)，使幼兒們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我看到幼兒們的探究熱情和創(chuàng)作精神，看到了幼兒們的不同制作，（鯨、蝸牛、鴨子、吹風(fēng)機(jī)、大象、坦克、蜻蜓等等），從而在自制玩具中使每位幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　整個(gè)活動(dòng)，始終以做做玩玩的游戲活動(dòng)貫穿，給幼兒提供了充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)了興趣，使幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自制玩具，充分發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)了自制玩具的樂(lè)趣。

　　（三）教學(xué)程序及形式分析

　　本次活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)是利用根的自然形狀和特征進(jìn)行簡(jiǎn)單制作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。為了達(dá)到這一目的，活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒欣賞各種根雕和各種形狀的根，引出自制玩具，通過(guò)幼兒示范，主動(dòng)探索制作方法，嘗試自制玩具，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。最后，讓幼兒相互欣賞、介紹自己作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　共同討論是本次活動(dòng)的重要方式。幼兒制作前的討論。在活動(dòng)前，教師不示范操作，而是請(qǐng)幼兒上來(lái)演示：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？教師根據(jù)幼兒的操作組織大家討論：請(qǐng)大家欣賞，指出不夠的地方。由于讓幼兒演示，演示的人更能讓幼兒接受，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)作欲望。創(chuàng)作后的討論，幫助幼兒將操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)加以整理，從而獲得新的信息，給幼兒提供交流的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒討論、介紹：我做了什么？在寬松愉悅的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

　　另外，注重正確引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使積極情感得到鼓勵(lì)。對(duì)于進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)，使每位幼兒對(duì)自己充滿信心，對(duì)自制玩具有興趣。

　　三、建議：

　　（一）關(guān)于欣賞根雕的問(wèn)題設(shè)計(jì)與引導(dǎo)

　　幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，在欣賞根雕時(shí)，教師應(yīng)多介紹，多引導(dǎo)，觀察圖片的時(shí)間可長(zhǎng)一些，讓幼兒進(jìn)一步感受美。

　�。ǘ�）一種材料多種用途

　　給幼兒提供的材料，我們教師應(yīng)在充分挖掘材料的多種用途，如輔助材料、毛線可以做花紋還可以做什么呢？在這方面引導(dǎo)不夠。
 

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