案例：哈哈鏡

　　原計(jì)劃，啟發(fā)幼兒講鏡子面的特征與照的人像特征對(duì)應(yīng)起來(lái)，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒來(lái)講較難，不能一次達(dá)到。

　　玩游戲照鏡子，引出帶有而到大廳去找平面鏡，幼兒知道鏡子照的是一抹一樣的。問(wèn)：“哈哈鏡找出又是什么樣子的？”王月恒說(shuō)；＂有的胖，有的長(zhǎng)．＂揚(yáng)繼釗＂”都不好看了。王場(chǎng)靖說(shuō)“我得臉照沒(méi)了，光剩下退了。”然后大家都去嘗試。照哈哈鏡時(shí)。

　　1、問(wèn)題“每個(gè)鏡子照出的你都一樣嗎？都是什么樣的？”金雪楊說(shuō)“四個(gè)都不一樣，有的胖，有的高，還有的一個(gè)站在前面沒(méi)有臉，站后面沒(méi)有退了。”鄭建“有三個(gè)看得見(jiàn)，有一個(gè)卡不清楚，波浪形的。”

　　2、提問(wèn)：“金子與哈哈僅有什么不同?’’孩子們發(fā)現(xiàn)的只是大小、高低的不同，再問(wèn)“去摸一摸他們是否一樣的平？”楊繼釗發(fā)現(xiàn)，胖的鏡子橫向中間凸出來(lái)，瘦的豎著凸出來(lái)，王月恒說(shuō)，有一個(gè)象外面的紅滑梯，鼓出來(lái)，癟進(jìn)去。

　　原計(jì)劃，啟發(fā)幼兒講鏡子面的特征與照的人像特征對(duì)應(yīng)起來(lái)，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒來(lái)講較難，不能一次達(dá)到。

　　運(yùn)用策略：

　　1、主要用啟發(fā)式的提問(wèn)，給他們?cè)僖淮螄L試提出挑戰(zhàn)。

　　2、在發(fā)現(xiàn)鏡面特征是，幫助表達(dá)說(shuō)明，因?yàn)椴灰妆磉_(dá)清楚。

　　3、不停的試、墨、照調(diào)動(dòng)多種感官。

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