案例：《小烏龜上幼兒園》效果分析

　　因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)既是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.所以我認(rèn)為這還是一個(gè)比較成功的活動(dòng),是可以繼續(xù)用下去的.

　　第一環(huán)節(jié)：孩子的積極性很高，能認(rèn)真的聽(tīng)故事。在活動(dòng)中比較專注.但在提問(wèn)的時(shí)候,幼兒好象對(duì)于故事的情節(jié)和人物還比較模糊.

　　第二環(huán)節(jié)：因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我們采用讓

　　幼兒邊聽(tīng)故事,邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié).幼兒在邊聽(tīng)邊學(xué)的過(guò)程中完成對(duì)于故事的學(xué)習(xí).

　　第三環(huán)節(jié)：拓展故事的中心,遷移幼兒\已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì).學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活方法．

　　師“誰(shuí)來(lái)了？

　　我們一起和小烏龜問(wèn)個(gè)好.老師講一個(gè)小烏龜上幼兒園的故事。”（幼兒傾聽(tīng)教師講述故事）

　　師“小烏龜遇到了誰(shuí)了？小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生什么事？

　　師“他們對(duì)小烏龜做了哪些事情呢?”(教師邊講述故事,

　　教師邊提問(wèn)):

　　小青蛙是怎樣做的?

　　小雞是怎樣做的?

　　小鴨子又是怎樣做的?

　　后來(lái)小烏龜又怎么樣了呢?

　　(教師帶幼兒完整的講述故事一邊.)

　　2、如果你是小烏龜，你怎么辦？

　　3、討論如何幫助會(huì)哭的小朋友請(qǐng)

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)如果班也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？

　　幼:小烏龜好!

　　幼:小烏龜遇到了小青蛙,小鴨子,

　　還有小雞.

　　還有兩條蚯蚓.

　　幼:小烏龜很害怕.

　　他哭了.

　　在他身上畫(huà)畫(huà),在他的身上搶蚯蚓,還在他的身上跳來(lái)跳去.

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