案例：讓蛋寶寶浮起來

　　可見，孩子是在不斷的探索中獲得新發(fā)現(xiàn)的。在這個活動中，記錄卡起到了舉足輕重地作用，因為孩子在記錄中為自己的探索過程留有痕跡，從而更加有效的幫助了孩子去對比幾次實驗的結(jié)果。

　　探索區(qū)中，幾名弟弟朋友正圍坐在一起，津津有味地做著“蛋寶寶浮起來”的科常小游戲，這是今天剛投放的游戲材料。只見他們將鹽一勺一勺地裝入盛有水和鵪鶉蛋的容器中，直到讓蛋寶寶浮起來，隨后，他們又拿了另一個容器，重復(fù)地進行著剛才的試驗，但還是樂此不疲。

　　探索是人類認識世界的基本方式，人類正是在對未知世界的不斷探索中獲得發(fā)展的。對于新事物的探索，他們更是興趣十足。實驗和嘗試是幼兒認知能力發(fā)展的主要途徑，因此我們經(jīng)常會看到幼兒不斷的擺弄物體，提出問題，繼而進行下一步地探索。

　　今天，“蛋寶寶浮起來”的實驗中投放了記錄卡，將記錄的方法告訴了孩子之后，大家紛紛投入到活動中。夏雨鑫邊做實驗邊記錄著實驗的情況，一勺——失敗；兩勺——失��；三勺——失敗；四勺——成功。接著，他將容器中的水倒出后又重新裝了一杯清水，沒想到這回只用了兩勺鹽，蛋就浮了起來。這個新的發(fā)現(xiàn)，讓他感到驚訝，接著。他有類似的方法嘗試地幾次，終于發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。

　　可見，孩子是在不斷的探索中獲得新發(fā)現(xiàn)的。在這個活動中，記錄卡起到了舉足輕重地作用，因為孩子在記錄中為自己的探索過程留有痕跡，從而更加有效的幫助了孩子去對比幾次實驗的結(jié)果。

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