案例：他是“小偷”嗎

　　由此，我又悟出一點：在教育工作中，對待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多細心、多觀察、多思索，在平等、友善但又不失嚴肅的氛圍中教育好我們的幼兒。

　　案件之一：

　　集體晨會時，幼兒都靜靜的站著，表情嚴肅的注視那冉冉升起的國旗。禮畢后是慣常的國旗下講話和宣布好孩子名單，宣布名單的一刻是最令幼兒激動的，他們個個都是那樣的神氣，期待聽到自己的名字。在這一刻，我的眼睛卻無意間掃到了低著頭的燁燁小朋友，他的怪異舉動驅(qū)使我上前仔細查看一翻。走至他身旁，輕拍了一下他的頭，他竟莫名的下了一跳，再看他手里，居然拿著兩支蠟筆，帶著納悶我收走了他的蠟筆。

　　案件調(diào)查及處理：

　　回到教室，我就對燁燁的兩支蠟筆的來歷進行了盤問，得知蠟筆是從美工區(qū)拿的，經(jīng)過核對確實沒錯。問其拿蠟筆的原因，竟出奇的簡單：家里沒有。了解這一情況后，為了保護其自尊心，便在其他幼兒不知情的情況下，對燁燁小朋友進行了“幕后”教育。

　　放學(xué)時，帶著疑慮與燁燁的媽媽談了話，他媽媽聽后很是氣憤，表示回家要好好教訓(xùn)他，而且還分析出了新的原因：燁燁家中的蠟筆盒里缺了黃和綠兩支蠟筆，而燁燁拿的也正是這兩種顏色。調(diào)查到此事件已經(jīng)很明朗了，既然已對他進行了教育，想必燁燁小朋友定會吸取教訓(xùn)再不犯了。

　　案件之二：

　　午睡時，幼兒都安靜快速的脫衣睡下了，我便挨個床的去幫他們蓋好被子。蓋至燁燁床上時，見他快速的將手放入被窩，敏感的我覺得他手中肯定有什么東西，掀開被子嚴肅的示意他攤開手掌，果不其然，他的手中竟握著一小塊橡皮泥。我預(yù)猜這橡皮泥定是上午幼兒手工活動時，燁燁偷藏的。想到此，我又猛的聯(lián)想到前一天兩支蠟筆的事，頓時感到了事態(tài)的嚴重性。我沒有批評他，而是安撫他快速入睡。

　　案件調(diào)查：

　　事后我和配班老師商討了一下，此事有必要與他家長鄭重的談一次，共同商討教育良方。事不宜遲，當天放晚學(xué)時，我倆便與他媽媽深談了一次，談話中得知，他媽媽由于面子上過不去，在上次談話中隱瞞了很多情況。原來燁燁小朋友近一個月以來有一壞毛病，不管在誰家玩，總喜歡將別人家的小東西偷藏在口袋中帶回家，如硬幣、小玩具、糖果等等，見什么拿什么。為此事，燁燁的父母也對他教育了多次，他爸爸甚至還用皮帶抽打過他，可也無濟于事。聽到這些我和配班老師都感到很吃驚，在理解燁燁的父母“望子成龍”的迫切心情之余，我們也婉轉(zhuǎn)的指出了其父母教育過程中的不當之處，而他媽媽也欣然接受了，并再三希望我們能為他們想一個教育良策。

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