案例：開(kāi)課后的反思

　　這次公開(kāi)觀摩活動(dòng)讓我得到了不少收獲，使我對(duì)自己教師角色的定位有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我將一如既往，在開(kāi)放教育中和孩子們一同成長(zhǎng)！

　　11月24日我有幸承擔(dān)了我園三年課改成果匯報(bào)的公開(kāi)觀摩活動(dòng)，這是一次沒(méi)有經(jīng)過(guò)試教的公開(kāi)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)自己教師行為最大的檢閱！活動(dòng)后，我對(duì)自己在這次活動(dòng)中的教師行為進(jìn)行了深刻的體會(huì)和反思：

　　在本次活動(dòng)中，我以多重身份出現(xiàn)在孩子的面前，首先我是一個(gè)支持者，對(duì)孩子們挑選不同的竹子、選擇不同的連接材料以及采取不一樣的連接方法我都給予支持，我用贊許的目光、微笑的表情給予幼兒鼓勵(lì)，讓孩子感受到我對(duì)他們的尊重和支持，在寬松的探索氛圍中激發(fā)他們更高的積極性，有時(shí)他們的一些想法在我們成人來(lái)說(shuō)一看就知道是行不通的，比如說(shuō)在今天的活動(dòng)種，一個(gè)孩子選擇用雙面膠來(lái)粘竹子，也許他在平時(shí)的一些制作活動(dòng)中嘗試過(guò)用雙面膠粘平面的東西非常好使，但是用來(lái)粘竹子就未必行得通，但是我仍然支持他的做法，因?yàn)槲抑С炙�通過(guò)嘗試找到更好的經(jīng)驗(yàn)，而我如果不支持他的做法一開(kāi)始就打斷他的想法，告訴他用雙面膠粘不行，那么也許這次活動(dòng)對(duì)他就失去意義了，而他或許也享受不到探索的真正樂(lè)趣了。我微笑著在旁邊注視他們，鼓勵(lì)他們，站在一邊等待觀察，后來(lái)事實(shí)證明我的等待是有價(jià)值的，因?yàn)檫@一組的孩子經(jīng)過(guò)嘗試也發(fā)現(xiàn)了用雙面膠不行，改用了其它材料。因此我試著不以成人的思想去衡量孩子的行為，用鼓勵(lì)、贊許和欣賞的態(tài)度去支持孩子的探究行為。

　　在活動(dòng)中我還是一個(gè)參與者，我將自己的身份降低，融入到孩子們中間，象孩子的同伴一樣，我蹲在他們的身邊，幫他們扶一扶竹竿，遞一遞透明膠，打一打結(jié)，讓他們感受到平等和尊重，但是我不主導(dǎo)孩子們的想法，他們用什么材料什么連接方法我都不拿主意，因?yàn)樗麄儾攀腔顒?dòng)中的主人。

　　而我的參與也更能激發(fā)孩子們探究熱情，我每到一個(gè)小組，孩子們看到我的參與，干得就更帶勁兒了一些。

　　同時(shí)，在活動(dòng)中我也是一個(gè)引導(dǎo)者，有時(shí)我用語(yǔ)言引導(dǎo)，有時(shí)我用手勢(shì)或動(dòng)作給予幼兒提示，在引導(dǎo)前我都有一段的等待時(shí)間，考慮是否要介入或者什么時(shí)候介入，在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一組的小朋友用包裝繩捆綁竹子，怎么捆都捆不好，捆了老半天，孩子們也快失去耐心了，這時(shí)我走過(guò)去，對(duì)他們說(shuō)：你們用包裝繩來(lái)連接竹子，這辦法真好，你們?cè)囈辉囉美K子將每根竹子依次繞過(guò)去，看看行不行？同時(shí)我加上手勢(shì)進(jìn)行比畫(huà)，孩子們很快就得到了啟示。

　　在活動(dòng)中孩子們隨時(shí)都有一些突發(fā)的問(wèn)題和一些閃光點(diǎn)的迸發(fā)，如在今天的活動(dòng)中，有一組的孩子非常又創(chuàng)意，給竹排還裝上了漿；有的組小朋友之間互相合作、配合得非常默契，也有的反復(fù)嘗試豪不氣餒，我把我觀察到、捕捉到的這些情況和問(wèn)題這些記錄下來(lái)，在集中分享討論的時(shí)候，有目的的讓這些孩子進(jìn)行介紹，將我發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題和孩子們一同討論，這樣就避免了每組幼兒依次介紹時(shí)一些不必要的重復(fù)。當(dāng)然，我看到和聽(tīng)到的畢竟不是全面的，難免會(huì)有遺漏的地方，因此我借助錄音機(jī)，照相機(jī)，記錄幼兒活動(dòng)中的談話實(shí)錄，情境，讓幼兒在活動(dòng)后去分享，通過(guò)過(guò)程回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這也是幼兒評(píng)價(jià)的一部分。

　　這次活動(dòng)中，我覺(jué)得我做得比較不足的地方是后面進(jìn)行劃竹排比賽時(shí)，我著重關(guān)注比賽的幼兒，而忽略了旁邊觀看比賽的幼兒，沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)绾斡^看比賽。同時(shí)由于開(kāi)放活動(dòng)中幼兒都很活躍，因此課堂有時(shí)教師會(huì)不好把握，組織起來(lái)較困難，因此如何使課堂活而不亂將是我仍需要研究和努力的地方。

　　這次公開(kāi)觀摩活動(dòng)讓我得到了不少收獲，使我對(duì)自己教師角色的定位有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我將一如既往，在開(kāi)放教育中和孩子們一同成長(zhǎng)！
 

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