案例：做個(gè)標(biāo)記

　　在貼上標(biāo)記后，兩頭走的現(xiàn)象不見(jiàn)了，小朋友都能跟著標(biāo)記前行了，不用老師一再地強(qiáng)調(diào)了。

　　事件：

　　操場(chǎng)上高低不平的塑料樁子，小朋友很喜歡，自主地把它連成一線，變成了“小橋”。有的在上面過(guò)橋，有的手提瓶子過(guò)橋，有的挑著扁擔(dān)過(guò)橋，還有的頂著飛盤(pán)過(guò)橋�？墒窃谶@中間，總有小朋友從反方向上橋，造成兩人碰撞的現(xiàn)象。即使老師做了規(guī)定，只能朝一個(gè)方向過(guò)橋，還是沒(méi)有用。

　　分析：

　　沒(méi)有明顯的標(biāo)志。即使老師規(guī)定了，但只是口頭上的，沒(méi)有具體的標(biāo)志，所以小朋友會(huì)搞混方向。

　　措施：

　　在塑料樁子的面上貼上箭頭標(biāo)記。

　　反饋：

　　在貼上標(biāo)記后，兩頭走的現(xiàn)象不見(jiàn)了，小朋友都能跟著標(biāo)記前行了，不用老師一再地強(qiáng)調(diào)了。
 

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