案例：永恒的金鑰匙——耐心、愛(ài)心

　　擁有了它，我們的教育就能面向全體幼兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒，相信他們都能成為天堂里的快樂(lè)天使，同時(shí)也不辱時(shí)代賦予我們的神圣使命——一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！在今后的教育生涯中，我會(huì)一直緊握它公平地對(duì)待每一位孩子！

　　這學(xué)期新來(lái)了一名幼兒叫石磊，第一天入園的時(shí)候媽媽陪著他坐了兩節(jié)課，當(dāng)媽媽悄悄離去后，他大哭大鬧長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)，無(wú)論我用什么方法與他親近都遭受到拒絕，直到中午吃飯的時(shí)間才平息了，我抓住時(shí)機(jī)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，卻看不到他有什么欣喜之色。入園的那天還差一個(gè)月才滿5歲，在農(nóng)村學(xué)前班里算是小弟弟了。第二天早上是跟著他的哥哥來(lái)到幼兒園的，這一次倒是沒(méi)有哭了，我再一次表?yè)P(yáng)了他，然后試著跟他拉家常，可是他跟昨天一樣一言不發(fā)。輪到早操時(shí)間了，別的新來(lái)的幼兒在我的誘導(dǎo)下都迅速地站在操壩上排好了隊(duì)，唯有他依然坐在板凳上不理不睬。上課的時(shí)候，我故意提很簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，可是他連看都不看我一眼。玩玩具、做游戲的時(shí)間到了，我想，孩子的心靈是相通的，就專門找了幾名活潑并且善于交往的幼兒主動(dòng)接近他，心里想這一下孩子總該有笑臉了吧，可是他卻默默地呆在一旁看別人快樂(lè)地游戲、玩耍。當(dāng)別的孩子欺負(fù)他時(shí)，就只管抽泣，也不告訴老師。

　　經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現(xiàn)，他的父母長(zhǎng)期在外打工，一直由爺爺奶奶帶著，平時(shí)就與其他孩子接觸較少。哦，原來(lái)這是個(gè)內(nèi)向、膽小的孩子！怎樣才能讓他盡快地跟別的孩子一樣活潑快樂(lè)起來(lái)，我到底該怎么做才更好呢？從此，我用更多的心思關(guān)注他，如：每天主動(dòng)與他打招呼，拉拉他的小手，溫柔地摸摸他的頭，抓住每一點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。時(shí)間一天一天過(guò)去了，他似乎就跟石頭人一樣還是不言不笑。我的耐心和信心只好一天天下降，當(dāng)我感覺(jué)有點(diǎn)絕望并想放棄的時(shí)候，事情突然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”！那一天中午放學(xué)后，所有在學(xué)校吃飯的孩子都排好了隊(duì)，準(zhǔn)備到食堂去打飯。我走在孩子們的最前面，剛踏出教室門的那一瞬間，我突然覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁！猛回頭一看，原來(lái)他還呆坐在小椅子上。我走上前蹲下去并笑著問(wèn)：“石磊，你怎么啦？我們?cè)撋鲜程贸燥埩恕?rdquo;他默默不答，突然我發(fā)現(xiàn)他的手里比往常的這個(gè)時(shí)候少了一樣?xùn)|西。我明白了，笑著問(wèn)到：“是不是你的盅子忘記帶來(lái)啦？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又拉著他的小手說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，來(lái)，老師幫你找一個(gè)。”當(dāng)孩子吃到熱乎乎的飯菜時(shí)，我分明看到了他眼中的一絲感激之光。幾天之后的一個(gè)早晨，他有些靦腆地走到我身邊，“老師，你吃糖吧！”“謝謝你，老師不吃，還是你自己吃吧”，我笑著說(shuō)。“老師，你吃吧，我這里還有”，他把糖塞到我手中就跑開(kāi)了�？粗�孩子離去的背影，我的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了，耳邊不禁想起了這樣一句話“誰(shuí)對(duì)孩子真心付出，誰(shuí)就會(huì)得到世界上最真摯的回報(bào)！”是呀，我的愛(ài)沒(méi)有白白付出！從此，孩子對(duì)我多了一點(diǎn)信賴。我趁熱打鐵，和他成為朋友，并盡快地幫助他樹(shù)立自信心。

　　反思：

　　現(xiàn)在，孩子跟以前大變樣了，變得活潑開(kāi)朗起來(lái)�？吹绞�磊的這些變化，我真慶幸自己當(dāng)初沒(méi)有放棄他，同時(shí)也讓自己真正明白了一條教育孩子的真理，那就是“永恒的金鑰匙——耐心、愛(ài)心”。在我們的教育生涯中會(huì)遇到很多不同類型和差異的孩子。有些孩子性格比較內(nèi)向，沉默寡言使他們常常成為被老師忽視的兒童。其實(shí)，這些孩子更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。比如說(shuō)，用熱情的目光、親切的話語(yǔ)，愛(ài)撫的動(dòng)作主動(dòng)和他們交談，留心觀察并找到教育孩子的最佳契機(jī)，消除他們與老師之間的隔閡，讓他信任老師，和老師成為朋友。然后逐漸的給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他的每一點(diǎn)小進(jìn)步，一定要及時(shí)的在全體幼兒面前給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心。在課余時(shí)間多和他們親近，細(xì)心觀察他們的舉動(dòng)，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿足，激起他們愉快的情緒，并積極鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)與人交流、溝通。鼓勵(lì)他們與同伴交往，體驗(yàn)和同伴間一起游戲的快樂(lè)。只要我們認(rèn)真做到了以上這些簡(jiǎn)單的事情，再多給孩子一點(diǎn)轉(zhuǎn)變的時(shí)間，他們會(huì)有變化的！難道說(shuō)，石磊的轉(zhuǎn)變不就是一個(gè)最好的證明嗎？

　　我想，我們每一位幼教工作者在任何情況下都不要忘記這條最樸實(shí)的真理——耐心和愛(ài)心是教育孩子永恒的金鑰匙。拋棄了它，什么先進(jìn)的教育理念都無(wú)疑是空中樓閣！擁有了它，我們的教育就能面向全體幼兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒，相信他們都能成為天堂里的快樂(lè)天使，同時(shí)也不辱時(shí)代賦予我們的神圣使命——一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！在今后的教育生涯中，我會(huì)一直緊握它公平地對(duì)待每一位孩子！

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