案例：由改編《母鴨帶小鴨》想到的

　　將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終，就必須重視最能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)興趣的音樂(lè)教學(xué)，我們不能扼殺了孩子對(duì)音樂(lè)的感受，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的學(xué)習(xí)中大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)吧！

　　眾所周知，音樂(lè)教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是幼兒園的音樂(lè)教育，必須要把激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)|的始終。

　　本月主題是關(guān)于“愛(ài)”的主題，自然就想到了愛(ài)媽媽，愛(ài)小動(dòng)物等等，這時(shí)在中班學(xué)的《母鴨帶小鴨》這首歌就把母鴨對(duì)小鴨的母愛(ài)大膽地表現(xiàn)出來(lái)了。大班的孩子，天生好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，她們對(duì)音樂(lè)的感受往往喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)，根據(jù)孩子對(duì)這首歌旋律的了解和對(duì)各種動(dòng)物叫聲的熟悉有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并且在演唱過(guò)程中模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作、改編歌曲的名字，如《母雞帶小雞》、《母牛帶小�！泛汀赌秆驇�小羊》等等，讓幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想、運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演和游戲等結(jié)合起來(lái)，使孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。最后，孩子通過(guò)動(dòng)腦，產(chǎn)生聯(lián)想與想象，將小動(dòng)物的叫聲和形態(tài)繪聲繪色地表現(xiàn)出來(lái)，平時(shí)上課不怎么積極的幼兒，這時(shí)候?qū)σ魳?lè)，對(duì)肢體語(yǔ)言，對(duì)小動(dòng)物叫聲的模仿，都表現(xiàn)出了很大的積極性。借著幼兒改編的這幾首歌，我問(wèn)幼兒：“改編了這么多關(guān)于小動(dòng)物的歌，你們想到了什么？”。幼兒馬上想到了媽媽，想到了媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，想到了小動(dòng)物之間的友愛(ài)，同學(xué)之間的友愛(ài)……，很多關(guān)于愛(ài)的話題層出不窮。

　　這既是一節(jié)訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏的音樂(lè)課，又是一節(jié)積極活躍的語(yǔ)言課，并將音樂(lè)和語(yǔ)言有機(jī)地整合起來(lái)了。我想，是不是每一節(jié)語(yǔ)言課都能夠和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)？是不是所有的語(yǔ)言課都能夠通過(guò)改編音樂(lè)或創(chuàng)編音樂(lè)來(lái)達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的呢？這在實(shí)際操作中是很難的，但只要我們有機(jī)、合理地將音樂(lè)教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)整合，也不是不可能的。將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終，就必須重視最能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)興趣的音樂(lè)教學(xué)，我們不能扼殺了孩子對(duì)音樂(lè)的感受，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的學(xué)習(xí)中大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)吧！
 

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