案例：我來(lái)關(guān)心你(2)

　　造成這種現(xiàn)象是有多方面原因的：

　　一、現(xiàn)在的孩子都是以自我為中心，所有人的生活都是圍繞著他在進(jìn)行。這樣長(zhǎng)大的孩子不會(huì)為別人著想，更不要說(shuō)是主動(dòng)幫助別人了。

　　二、目前孩子們的生活條件非常富裕，即使是一些經(jīng)濟(jì)不是很寬裕的家庭，也會(huì)盡可能滿足孩子的一切要求，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)“委屈”。

　　三、這一次贈(zèng)送活動(dòng)的主題雖然是用壓歲錢為福利院的小朋友買書，但據(jù)我們了解大部分書都是由家長(zhǎng)出錢買的，而孩子的壓歲錢都存入了銀行。

　　于是，我收集了一些福利院小朋友的情況和照片，貼在班上的主題墻里，讓小朋友觀看、了解，然后在班組織了一次討論活動(dòng)。

　　2005年2月20日

　　地點(diǎn)：鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　場(chǎng)景三：

　　我在班上組織小朋友進(jìn)行討論，主題就是：為什么這些小朋友要住在福利院里，他們的爸爸、媽媽在哪里？

　　一提出主題，小朋友就高高舉起了小手。華華說(shuō)：“他們的爸爸、媽媽沒(méi)有錢。我爸爸有錢呢，我叫他把錢給他們”丹丹說(shuō)：“他們生病了，爸爸、媽媽就不要他們了。我生病的時(shí)候我媽媽還要我呢。”

　　分析：

　　在談話中，小朋友都表現(xiàn)出對(duì)福利院小朋友的同情，有的說(shuō)要把自己的玩具送給他們；有的說(shuō)要買好吃的給他們吃。從小朋友稚嫩的話語(yǔ)可以看出，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子都作出了不方式的教育。那我們的孩子真的懂得了人與人

　　之間的相互關(guān)心和幫助之情了嗎？還是讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧。

　　有一部分家長(zhǎng)也希望自己的孩子能到福利院去親身體驗(yàn)一下。所以我利用休息日帶著自己的孩子和這一部分家長(zhǎng)及小朋友再一次去了福利院。事先我們約好一定要用孩子的壓歲錢或零用錢來(lái)買一些東西，并讓孩子帶一些自己喜歡吃的糖果與他們分享。我向福利院的老師了解到他們急需一些生活用品，所以我們一早就約在招商市場(chǎng)門口，小朋友都帶來(lái)了自己的壓歲錢或是零用錢。孩子們用這些錢買了一些毛巾、襪子、臉盆等生活用品，不夠的部分家長(zhǎng)們也獻(xiàn)出了自己的愛心。

　　在去福利院的路上，我們對(duì)孩子們提出了這樣的要求：去福利院看一看他們是怎樣生活的，問(wèn)一問(wèn)他們叫什么名字，找一個(gè)小朋友做你的好朋友。

　　時(shí)間：2006年2月25日

　　鎮(zhèn)江市社會(huì)福利院

　　場(chǎng)景四：

　　在福利院的兒童活動(dòng)室里坐著十幾個(gè)孩子，他們怯怯地看著陌生人的到來(lái)，不敢向我們走近。這時(shí)，陶陶小朋友從口袋里拿出了他帶來(lái)的巧克力，送到一個(gè)小朋友手里，那個(gè)小朋友看了看，小心地伸出手拿走了巧克力。其他的孩子看見了，也紛紛拿出他們準(zhǔn)備的糖果，喊道：“快來(lái)吃糖，快來(lái)吃好吃的糖。”一個(gè)、兩個(gè)小朋友圍了過(guò)來(lái)，怯怯地伸出小手，拿到糖果的孩子都幸福地笑了，我們的孩子也笑了。

　　場(chǎng)景五：

　　有一個(gè)行動(dòng)不便的小男孩一個(gè)坐在角落里，眼巴巴地看著別人嘴里的糖。瑤瑤是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，她還沒(méi)有找到好朋友。這時(shí)她悄悄地走到那個(gè)小男孩面前，把握著糖的小手伸過(guò)去。小男孩笑了，從她手里接過(guò)糖，放進(jìn)了嘴里。這時(shí)瑤瑤又悄悄地回到媽媽的身邊。

　　分析：

　　我的心里感到一絲欣慰。當(dāng)我再一次問(wèn)他們：你有什么感想時(shí)，孩子們只說(shuō)了一句話：他們太可憐了。還有的小朋友表示：等我存夠了零用錢，我還要來(lái)看他們。聽了這些話，我開始覺得我們沒(méi)有白費(fèi)心思，至少孩子感受到還有很多人生活得比自己不幸，自己的一點(diǎn)點(diǎn)付出就能讓他們得到快樂(lè)，而他們也開始就了這種給予別人快樂(lè)的愿望。作為老師和家長(zhǎng)要保護(hù)這種美好的愿望，幫助他們更好地完成這種美好的愿望。

　　但我不禁又想：孩子們真的懂了嗎？在以后的生活中他們真的能一如既往的幫助別人嗎，還是這只是他們一時(shí)的感動(dòng)呢？這些我們都不得而知，但有一點(diǎn)是可以確定的：我們的活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人的教育絕不僅僅是一次、兩次的活動(dòng)，我們將會(huì)把“理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人”的教育作為“好習(xí)慣伴我行”的一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)。相信我們的孩子會(huì)逐漸懂得生活的真諦，做一個(gè)理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人的孩子。
 

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