案例：神奇的吸管

　　這次活動(dòng)中，昕昕、毛毛、龍龍不但體驗(yàn)到用吸管吹畫的樂趣，而且從中探索精神得到了培養(yǎng)，孩子喜歡表達(dá)自己的成功喜悅，希望同伴能分享他們的喜悅，因此，我為他們創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，讓他們自己向全體同伴介紹三根不同粗細(xì)的吸管在吹畫過程中的不同效果，同時(shí)展示了他們各自的“杰作”。

　　教育學(xué)家陶行知的生活教育理論認(rèn)為：“教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能產(chǎn)生作用，主張把教育和生活完全熔于一爐，只有來源于孩子身邊的才能引發(fā)他們內(nèi)在的情感自然流露。”為此，我們積極發(fā)動(dòng)幼兒和家長和我們一起收集生活中的工具材料投放到繪畫區(qū)，讓幼兒可以根據(jù)自己的喜愛隨意選擇喜歡的生活化工具和材料。由于材料工具生活化、貼近幼兒的生活，因此幼兒十分喜歡繪畫，興趣很濃厚，平日里也總愛到繪畫區(qū)里擺弄各類工具和材料進(jìn)行繪畫。有一次，我在美工區(qū)投放了平日里喝牛奶、喝珍珠奶茶等吸管試圖讓幼兒探索吸管在繪畫中的用途及不同特征，及時(shí)在繪畫中運(yùn)用。

　　案例描述：

　　1、管子也能作畫？我們來試試

　　那天區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，談話后孩子們都爭先恐后的進(jìn)入各個(gè)區(qū)角中活動(dòng)，繪畫區(qū)一下子座無虛席了。每次都迫不及待的趕往拼搭區(qū)的昕昕今天都跑到繪畫區(qū)里找工具和材料，原來是小吸管吸引了他。他一把拿起吸管問我：“老師，這吸管怎么放在這里，它能畫畫嗎？”我笑著對(duì)他說：“你動(dòng)動(dòng)腦筋試試，吸管能不能畫畫？”我剛說完，他就獨(dú)自探索起來，只見他拿起吸管往顏料盆里一蘸，然后往畫紙上一畫，可是吸管不吸水和顏料，畫紙上只留下少許的顏料，昕昕嘆了一口氣說：“唉，吸管畫畫不行的。”他一邊把吸管含在嘴里吹氣，一邊看旁邊毛毛正在用針筒往紙上打墨汁，昕昕看見紙上一攤墨汁，心里覺得很好玩，于是俯下身去用小吸管用力一吹，嘿……一棵類似象“梅樹”形狀的樹出現(xiàn)在紙上，昕昕得意地舉起那張“杰作”跑到其他小朋友跟前晃了幾下。（簡評(píng)：昕昕在無意識(shí)的玩中，發(fā)現(xiàn)了吸管也能吹畫漂亮的樹，讓他體驗(yàn)到了成功與快樂。）

　　2、我用大管子吹出最高大的樹

　　看到昕昕這副得意的樣子，毛毛這時(shí)也跑過來看昕昕的“杰作”后，他自言自語道：“哼，有什么了不起的，我也會(huì)！”毛毛也親自動(dòng)手吹畫，只見他順手拿起一根中號(hào)吸管吹了起來，一會(huì)兒工夫，他就輕松地完成了“杰作”，毛毛拿著手中的“杰作”對(duì)昕昕說：“你看，你看，我的樹比你的要高大，要漂亮！”昕昕湊過去一看，自己的樹確實(shí)比別人的矮很多，昕昕耷拉著腦袋一副垂頭喪氣的樣子，我過去提醒他：“昕昕，老師相信你也能吹畫出一棵很高大的樹，試試看，你一定行的！”

　　簡評(píng)：對(duì)于昕昕來說，在探索中體驗(yàn)到了得意、失意兩種截然不同的感受。當(dāng)同伴超越他時(shí)，他的心里是非常不服，自豪感受到了打擊。此時(shí)，如果教師不及時(shí)加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。那就會(huì)使他滋生自己比毛毛差的念頭，我及時(shí)地采取了鼓勵(lì)的措施，激發(fā)昕昕樹立自信引發(fā)再操作的欲望。

　　在我的鼓勵(lì)下，昕昕馬上熟練地重復(fù)了剛才的吹畫過程。先用針筒噴了一攤墨汁后，順手拿起剛才的小吸管動(dòng)作熟練地吹畫起來。盡管力氣用得很大，但吹出來的樹與毛毛的樹相比還是矮了一點(diǎn)，他有點(diǎn)氣餒了。“到底是什么原因呢？為什么毛毛的樹吹得要高大呢？”我故意問道。昕昕又低著頭默不作聲了，顯得無精打采，見他這副樣子我又提醒道：“仔細(xì)看看你與毛毛吹畫的吸管是不是不同？”聽了我的提醒，昕昕看看自己的吸管，又看看毛毛的吸管，似乎發(fā)現(xiàn)了奧秘，馬上驚喜地喊了起來，“老師，我用的是小吸管，毛毛用的管子比我的大，所以他吹出高大的樹。我要找一根比毛毛更大的吸管。”昕昕胸有成竹的說。一旁的龍龍迅速幫忙找來了一根大號(hào)管子（珍珠奶茶管子）。昕昕接過吸管，對(duì)著墨汁用盡吃奶的力氣，兩臉鼓鼓的：“呼……呼……呼……”只見紙上墨汁就是不聽話，不肯往四周跑，“呼……呼……”昕昕臉漲得紅紅的，畫紙上只是多了昕昕的唾液，而那一攤墨汁還是紋絲不動(dòng)。

　　昕昕吹了一遍又一遍，仍無結(jié)果，心里有點(diǎn)沮喪，我馬上走過去蹲下來摸摸他的頭向旁邊的孩子說：“大吸管真奇怪啊？誰也想試試？”。一旁的龍龍跑過來說：“我！”說著拿起大吸管吹畫，結(jié)果失敗了。師：“原來吸管太大，吹的氣會(huì)散掉，吹不動(dòng)那攤墨汁。”旁邊的龍龍馬上幫助拿來一根小吸管，昕昕說：“這根太小，我吹的樹不高的”。“那這根不大不小的吸管呢？”龍龍邊說邊找來一根與毛毛用的一樣粗細(xì)的中號(hào)吸管。昕昕接過龍龍遞過來的中號(hào)吸管，吹畫時(shí)稍一用力就輕松把“樹干”吹出來了，吹一吹與毛毛的比一比，待吹得比毛毛的樹要高大時(shí)。“成功啦！成功啦！”昕昕大聲喊了起來，手里拿著“杰作”高興地給這個(gè)看看，給那個(gè)看看，自豪、喜悅寫在臉上。我馬上走過去說：“哇！你們真了不起，能吹畫出這么高大又漂亮的樹。”

　�。ㄔ谕�伴龍龍的幫助下，昕昕的“樹”終于“吹”出來了。在這個(gè)過程中，幼兒深深體會(huì)到合作帶來的快樂，同時(shí)也看出在找到適合自己的管子吹畫成功后，昕昕再次找回了自信。）

　　這次活動(dòng)中，昕昕、毛毛、龍龍不但體驗(yàn)到用吸管吹畫的樂趣，而且從中探索精神得到了培養(yǎng)，孩子喜歡表達(dá)自己的成功喜悅，希望同伴能分享他們的喜悅，因此，我為他們創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，讓他們自己向全體同伴介紹三根不同粗細(xì)的吸管在吹畫過程中的不同效果，同時(shí)展示了他們各自的“杰作”。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看