大班主題教案：我是一個中國人3

　　嫦娥奔月

　　9/16上午

　　1、理解故事的主要情節(jié)，知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。

　　2、了解中國的傳統(tǒng)文化

　　集體

　　收集相關(guān)資料、圖書

　　1、談話引入

　　2、感知理解

　　——為什么八月十五的月亮又圓又亮？

　　3、欣賞故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容提問。

　　4、你還知道有哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？

　　孩子們對什么是傳統(tǒng)的節(jié)日了解不了，許多小朋友都說到了國慶節(jié)、元旦、圣誕節(jié)等等。對端午、中秋似乎有點生疏，但知道中秋節(jié)是要吃月餅等，對《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過學(xué)習(xí)了這節(jié)課，孩子們加深了認(rèn)識。

　　爺爺為我打月餅

　　9/16下午

　　1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來。

　　2、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)符點句。

　　集體

　　磁帶

　　1、談話引入

　　——明天是什么節(jié)日？

　　2、欣賞歌曲

　　——你聽到了什么？感受歌曲的抒情性質(zhì)。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　——注意休止符的停頓。

　　“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個年代的歌，所以孩子們對“月餅為什么要打？”“什么是老紅軍？”不理解，設(shè)想如果在這個活動前介紹一些有關(guān)的話題，有所鋪墊，效果可能會好一些。

　　有趣的中國字

　　1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

　　2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

　　集體

　　一些簡單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對識字的情況

　　1、找漢字圖片上有什么？這些文字一樣嗎？

　　2、看圖猜字。辨別象形字。說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的？

　　3、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。

　　你看見過這些字嗎？

　　在了解漢字的起源時，孩子們對漢字的演變似乎有點陌生，但通過對象形字的了解，對漢字的演變有了初步的認(rèn)識。他們對象形字很感興趣，因為象形字是根據(jù)東西的形狀和特徵，用簡單的線條描繪出來的文字，如山字就由「」變化成「山」，“日”寫成，月”寫成，

　　由此孩子們馬上聯(lián)想到火與人……

　　大中國（二）

　　9/19下午

　　1、復(fù)習(xí)用相互回答的方式了解歌詞大意。

　　2、能整齊而有精神地唱歌，唱出聲勢。

　　集體

　　中國地圖及有關(guān)的圖片資料等

　　1、復(fù)習(xí)歌曲

　　——用相互回答的方式了解歌詞大意。

　　2、再次理解歌曲

　　——學(xué)念歌詞，先跟著教師一起唱。

　　——在學(xué)會的基礎(chǔ)上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢浩大的氣勢。

　　3、幼兒自由結(jié)伴表演。

　　一播放《大中國》的音樂，孩子們的精神馬上振奮起來。在學(xué)唱的過程中，孩子們對中國有了更深的了解，知道了珠穆朗瑪峰、青藏高原、長江、黃河等。

　　京劇臉譜

　　1、知道京劇中的各種臉譜的名稱，它們代表京劇中的不同角色，并有不同的表演動作。

　　2、激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)自信心和表演欲望。

　　3、在參與活動的過程中萌發(fā)喜愛京劇的情感。

　　集體

　　個別

　　初步了解京劇，感受過鑼鼓經(jīng)。四大發(fā)明和上海有名建筑的小圖片或照片。

　　節(jié)奏樂器若干。臉譜

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《四大發(fā)明》。

　　幼兒能用歌聲唱出我們是勤勞祖先后代的自豪感。

　　2.繼續(xù)欣賞《我是一個中國人》。

　�。�1）參與體驗。

　　教師引導(dǎo)幼兒從臉譜、道具、動作上逐個分析，知道每個角色的名稱，創(chuàng)造性地學(xué)做不同角色的動作。

　　“剛才我扮演了誰？你從哪里看出來的？”（幼兒說出，教師出示臉譜、道具介紹角色名稱）

　　教師啟發(fā)幼兒做出不同的手位和亮相動作。重點指導(dǎo)：圓場步、踱步，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。）

　　（2）游戲：《看誰說得對》。

　　教師不做任何裝飾，只用動作做出不同人物的動作，幼兒猜出是哪種角色？

　�。�3）幼兒戴各種臉譜進(jìn)行表演，初步遷移運用。

　　從孩子們的反饋活動來看，小朋友們很喜歡表演京劇中的角色，所以我為小舞臺提供京劇的臉譜面具和京劇的音樂，首先在材料上為幼兒作好準(zhǔn)備。

　　我是一個中國人（一）

　　1．初步欣賞京劇的曲調(diào)，知道名稱，初步理解內(nèi)容。

　　2．萌發(fā)做一個中國人的自豪感和喜歡民族文化的積極情感。

　　集體

　　個別

　　京劇碟片、臉譜

　　1、教師念鑼鼓經(jīng)：嗆嗆七嗆乙臺嗆，嗆嗆乙臺嗆。

　　引導(dǎo)幼兒腳走小碎步，在最后兩拍做出不同的亮相動作。

　　2、欣賞京劇《我是一個中國人》。

　�。�1）聽聽這是什么戲？（京�。�

　�。�2）欣賞京劇《我是一個中國人》第二遍。

　�。�3）欣賞京劇第三遍，告訴名稱。

　�。�4）邊聽邊理解內(nèi)容。

　　（5）師生討論中國的偉大。

　�。�6）邊聽邊觀看教師的表演。

　　教師戴不同的臉譜，用簡單的不同的服飾化裝成不同的角色，在音樂伴奏下表演（武生、老旦、花旦、花臉）。

　�。�7）教師表演，幼兒配語言節(jié)奏。

　　本來這是欣賞課，不用孩子會唱，可是欣賞第二遍的時候3/2的孩子就跟著旋律唱起來了。

　　既然孩子們都很喜歡，而這段曲子也不是特難，因此增加教時，讓幼兒學(xué)唱�！　�

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