智力開發(fā)之單雙數(shù)教學(xué)

　　在數(shù)學(xué)當(dāng)中，雙數(shù)又稱偶數(shù)，是指能被２整除的數(shù)，如2、4、6、8、10……單數(shù)又稱奇數(shù)，是指不能被2整除的數(shù)，如1、3、5、7、9……教孩子認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)，能培養(yǎng)孩子的觀察力和思維能力，幫助孩子加深對(duì)數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的理解。教孩子認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)可用下列方法：

　　一、借助實(shí)物幫孩子理解單、雙數(shù)的含義

　　家長(zhǎng)用扣子排成10行，如孩子數(shù)一數(shù)每行扣子的數(shù)量，并在每行的下邊擺上相應(yīng)的數(shù)卡：叫孩子將每行的扣子兩個(gè)一對(duì)兩個(gè)一對(duì)地?cái)[在一起，然后引導(dǎo)孩子觀察，是不是每行扣子都能兩個(gè)成對(duì)地?cái)[在一起。家長(zhǎng)用手指啟發(fā)孩子：1、3、5、7、9兩個(gè)一對(duì)兩個(gè)一對(duì)排到最后，總是剩下一個(gè)不成對(duì)，這些數(shù)就是單數(shù)：2、4、6、8、10兩個(gè)一對(duì)排到最后正好沒有剩余的，這些數(shù)就是雙數(shù)，雙數(shù)就是能成雙成對(duì)的數(shù)。

　　二、教孩子尋找單、雙數(shù)

　　家長(zhǎng)先叫孩子找找自己身體的器官哪些是雙數(shù)、哪些是單數(shù)（如眼睛、耳朵、手、腳是雙數(shù)；頭、鼻子、嘴巴是單數(shù)），再叫孩子找找身上的穿戴中哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)（如襪子、鞋子、手套等是雙數(shù)、帽子、圍巾、腰帶等是單數(shù)），也可以叫孩子說(shuō)一說(shuō)家中哪些物品是單數(shù)，哪些是雙數(shù)，鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　三、讓孩子操作練習(xí)

　�。ㄒ唬┟�數(shù)：家長(zhǎng)在小布袋里放若干扣子，讓孩子摸摸是單數(shù)還是雙數(shù)，然后倒在桌上看是否正確。孩子每摸對(duì)一次，家長(zhǎng)便獎(jiǎng)勵(lì)一下（親孩子一下、抱孩子轉(zhuǎn)一圈等），以激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）數(shù)卡分類：家長(zhǎng)將寫有1－10倍的若干數(shù)卡放在一起，叫孩子按單、雙數(shù)把數(shù)卡分別排成兩排。

　�。ㄈ�）聽數(shù)說(shuō)單、雙數(shù)：家長(zhǎng)報(bào)出一個(gè)數(shù)，讓孩子立即回答是單數(shù)還是雙數(shù)。倒著數(shù)是指按與自然數(shù)列的順序相反的方向數(shù)數(shù)。教孩子學(xué)習(xí)倒數(shù)，可以使孩子從相反的方向掌握自然數(shù)的順序，發(fā)展孩子的逆向思維，有利于孩子學(xué)習(xí)加減運(yùn)算。

　　教法如下：

　　一、用圖形幫助孩子理解倒數(shù)方法

　　家長(zhǎng)畫出圖，先叫孩子順數(shù)兩遍（從1數(shù)到10），然后引導(dǎo)孩子觀察圖形，啟發(fā)孩子理解順數(shù)時(shí)數(shù)字越數(shù)越大，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多１；再教孩子試著從10倒著數(shù)幾次，問孩子：“倒著數(shù)，數(shù)字有什么變化？”教孩子弄清楚：倒著數(shù)，是先數(shù)最大的數(shù)，數(shù)字越數(shù)越小，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少１。

　　二、爬樓梯體會(huì)順倒數(shù)

　　家長(zhǎng)帶孩子爬樓梯，上樓梯時(shí)順數(shù)，下樓梯時(shí)倒數(shù)，這種上升下隆的動(dòng)作可使孩子形象體會(huì)到數(shù)字逐一增加或逐一減少的趨勢(shì)。

　　三、母子對(duì)數(shù)

　　先讓孩子順數(shù)到某個(gè)數(shù)，母親從這個(gè)數(shù)倒數(shù)下去：然后母親順數(shù)，叫孩子倒著數(shù)。母親要變換形式，如6、7、8、9、9、8、7、6；4、5、6、7、8、8、7、6、5、4……

　　四、聽數(shù)字看手勢(shì)順倒數(shù)

　　母親伸出右手，說(shuō)出一個(gè)數(shù)，手向上抬，孩子順數(shù)下去；手向下壓，孩子倒數(shù)下去。這種練習(xí)形式，使孩子擺脫了具體實(shí)物和成人示范的支撐，能培養(yǎng)孩子思維的獨(dú)立性、靈活性和敏捷性。

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