擇園，父母易走入三大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：要選特色明顯，教得多的幼兒園

　　“我小時(shí)條件差，沒機(jī)會(huì)學(xué)鋼琴，現(xiàn)在有這個(gè)條件，再苦再累，也一定要讓兒子學(xué)鋼琴。”“女孩精養(yǎng)，看我同學(xué)就是學(xué)的藝術(shù)，現(xiàn)在氣質(zhì)多好，所以芭蕾、小提琴、唱歌，女兒是一個(gè)都不能少，這些都是培養(yǎng)氣質(zhì)的。”……諸如此類的談?wù)摬唤^于耳。

　　其實(shí)，這樣的一些想法都是家長(zhǎng)的一種補(bǔ)償心理在起作用。家長(zhǎng)的補(bǔ)償心理在選擇幼兒園時(shí)的決策上所起的作用也非常明顯。

　　需要提醒家長(zhǎng)的是，孩子要學(xué)什么，是要看孩子的基礎(chǔ)和條件的，孩子不足的首先要補(bǔ)償而不是強(qiáng)化。比如幼兒園是音樂特色，這不是說幼兒園里天天就教唱歌，而是在音樂中教孩子去發(fā)現(xiàn)自己什么不會(huì)、去思考如何學(xué)習(xí)。

　　誤區(qū)二：要選認(rèn)字、算術(shù)教得早的幼兒園

　　很多家長(zhǎng)都對(duì)幼兒園的教育辦學(xué)方向存在誤解。不少家長(zhǎng)為了讓孩子早點(diǎn)起步，希望孩子在幼兒園時(shí)期就多認(rèn)字、做算術(shù)，其實(shí)是過早地給予孩子壓力，可能會(huì)造成孩子的厭學(xué)情緒。

　　在學(xué)習(xí)上，孩子應(yīng)以游戲?yàn)橹�，因�(yàn)閷?duì)于3－6歲的孩子而言，進(jìn)幼兒園的主要目的是為了得到認(rèn)知、情感、社會(huì)性和體能四方面的培養(yǎng)，而不是一定要學(xué)到什么樣的知識(shí)。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)卻非�？粗赜變簣@的技能性教育，比如雙語(yǔ)、算數(shù)等等，但事實(shí)上這種意識(shí)的強(qiáng)化并不正確。

　　幼兒園的功能在于正常實(shí)施保育、教育的任務(wù)，3-6歲的孩子究竟該學(xué)什么知識(shí)就應(yīng)該以幼兒園教育綱要和幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)。如幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)不是以技能為主，而是該以數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)孩子用看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

　　誤區(qū)三：要選“名公辦”或是“貴民辦”

　　在選幼兒園的問題上，不少家長(zhǎng)會(huì)把自己逼上獨(dú)木橋。“我們小區(qū)里不少孩子都上的這所好幼兒園，不把孩子送進(jìn)去孩子會(huì)自卑的。”……其實(shí)帶有這些攀比心理去選擇幼兒園，最后的結(jié)果只能是大人勞心勞力，對(duì)孩子卻未必是最好的。

　　該以什么樣的心態(tài)選擇幼兒園，建議如下：

　　1、盡可能對(duì)自己的孩子做一個(gè)很好的分析，選擇幼兒園時(shí)要讓孩子的優(yōu)點(diǎn)和幼兒園的發(fā)展特色相一致。

　　如果孩子體質(zhì)不強(qiáng)，把他送到某個(gè)體育特色園，對(duì)于加強(qiáng)孩子的體能來說是很好的，對(duì)幼兒來說，身體比什么都重要；如果孩子對(duì)美術(shù)非常喜愛，可以考慮美術(shù)特色園�？傊�，選擇時(shí)要根據(jù)孩子的喜好和優(yōu)缺點(diǎn)來考慮；

　　2、不要把“名園”作為自己唯一的選擇。

　　很多家長(zhǎng)一心圖名氣，而忽視了家門口的幼兒園，甚至有的家長(zhǎng)放棄本社區(qū)幼兒園而一心擠名園，這樣一些做法會(huì)讓家長(zhǎng)覺得很辛苦，孩子和老人也將在今后三年的奔波中辛苦不堪。

　　在選擇幼兒園的問題上，就近是一個(gè)非常重要的指標(biāo)。

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