來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-08-04 15:40:03
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造;
2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;
3、能設(shè)計自己喜歡的娃娃,并能按照設(shè)想制作。
過程與方法:
能在設(shè)計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、通過設(shè)計制作,享受制作的樂趣,感受合作的力量和樂趣,體驗創(chuàng)造魅力;
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力;
3、通過對作品的評價交流,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學(xué)難點:分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件
教學(xué)過程:
一、交流信息,引入課題
1、師:上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況,現(xiàn)在請大家交流一下。
2、學(xué)生交流,師隨機評價,補充資料(課件出示)
3、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
。1)師:我也帶來了一個大紙杯,(出示實物)它哭了,哭得可傷心了,為什么呢?原來它的主人用它喝茶后,說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們,難道它只能被扔掉或賣掉,真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!
。2)學(xué)生出主意,開闊思路,教師隨機評價。
。3)揭示課題:
師:原來只要動動腦,動動手,紙杯能做出這么多東西。∵@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃,你瞧:(出示課件)
二、表達(dá)交流,自主設(shè)計
1、師示范:老師看了這些圖片,也想用這些紙杯來個超級變變變,看清楚了,我要變了。
2、自主設(shè)計娃娃的樣子。
4、表達(dá)交流
三、討論制作,合作加工
師:(過渡)接下來請同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智,發(fā)揮你的想象力,利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過,動手之前看看友情提示。
1、友情提示
1、先設(shè)計后制作;
2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工;
3、完成之后,給作品起一個名稱,寫在評價表上;
4、要特別提醒大家的是:操作時一定要注意安全,當(dāng)心別把手弄破;
5、老師這里有一個廢品回收站,你不用的材料可以分類放到回收站,如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。
2、分組活動:
。1)、教師一同參與,要注意到后面幾組的同學(xué),適當(dāng)指導(dǎo),提醒學(xué)生要注意多交流,積極嘗試,及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
。2)、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成,就組織參觀作品。
四、反思評價,延伸拓展
師:同學(xué)們的手真靈巧,都已經(jīng)做好了。
1、組織學(xué)生評價
師:接下來,我們請每組選派代表上來介紹作品,介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評委評一評:設(shè)計上,制作上等。
相機鼓勵:不錯!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后繼續(xù)努力!
2、整理課桌,回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯:你們看,這個紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)
3、組織學(xué)生評估
師:(過渡)剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好,下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好后,這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化,改進(jìn)?
2、小結(jié):今天這堂課,同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智,制作出了精美的小制作。其實,我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件,只要通過大家的慧思巧手,它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片),課后去試試看,用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課我設(shè)計了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié),并力求突出以下幾點:
1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評議,實現(xiàn)互動學(xué)習(xí),促進(jìn)技術(shù)思維。
具體包括:
。1)設(shè)計圖的交流評議
。2)作品的交流評議
。3)問題和體會、發(fā)現(xiàn)的交流評議
3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
。3)通過課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路
。4)設(shè)計過程中鼓勵創(chuàng)新
。5)作品交流注重特色介紹
(4)課尾的拓展延伸
我認(rèn)為本節(jié)課較好地完成了教學(xué)設(shè)想,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣很高,從小組交流環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對問題的思考和問題解決方法做了充分的準(zhǔn)備,小組間的協(xié)作互助體現(xiàn)得非常好,交流的方案和展示的成果質(zhì)量較高。學(xué)生在課堂上保持了學(xué)習(xí)的積極性,樂于去接受不同的方法,達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、交流信息、引入課題環(huán)節(jié)通過調(diào)查家里使用一次杯及處理情況,并搜集信息分析利或弊,讓學(xué)生了解作品制作的意義,激發(fā)學(xué)生的需求和興趣,并拓展學(xué)生的設(shè)計制作思路,為整個技術(shù)活動作好鋪墊。同時,為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,我創(chuàng)設(shè)了大家?guī)椭奁募埍尥薜那榫,學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境,由對問題的興趣轉(zhuǎn)而進(jìn)入對問題的探究。第一環(huán)節(jié)我也注重滲透了廢品利用的意識。達(dá)到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)想。
2、表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計環(huán)節(jié),將全班分為10個小組,每小組4人,課堂上學(xué)生以小組為單位,積極思考,大膽設(shè)計,有做可愛的小姑娘,有做威武的將軍,有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的討論、交流氣氛非常高漲,因此在學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的合作性上,達(dá)到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)想。但由于老師的示范有趣,學(xué)生對示范的作品印象過深,還是擺脫不了思維的定勢,這是遺憾的地方。
3、討論制作、合作加工環(huán)節(jié),小組內(nèi)相互幫助的氣氛比較高漲,各小組非常團(tuán)結(jié),自始自終都體現(xiàn)出團(tuán)隊精神,同學(xué)們在協(xié)作學(xué)習(xí)上又有了新的收獲。但學(xué)生制作的時間太少了點,不得不匆匆了事,影響了質(zhì)量。
4、反思評價、延伸拓展環(huán)節(jié),同學(xué)們在介紹作品和評價中發(fā)現(xiàn)了還存在需要改進(jìn)和完善的地方,同時拓展到利用其他廢品做小制作,這樣就達(dá)到了“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化,讓他們的思維有了一個更廣闊空間,讓我們的學(xué)生帶著問題離開教室”的目的。
總之,教學(xué)中我注重了學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),以作品設(shè)計制作為活動載體,學(xué)生參與了調(diào)查、設(shè)計、制作、評價等技術(shù)活動的全過程,通過多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。同時,我覺得過程性評價和自始自終滲透環(huán)保意識的做法感到比較成功。
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