其他活動：形色對應(yīng)形成

　　目標(biāo)：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

　　過程：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　T：小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)�參觀數(shù)學(xué)王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）

　　2、游戲：送圖形寶寶回家

　�。�1）：通過實(shí)物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色

　　T：嗚``````，火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的家好奇怪啊，我們進(jìn)去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢？在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標(biāo)志。（幼兒自由回答）

　　T；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?/p>

　　2）：通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對應(yīng)

　　T：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧�。ㄕ堄變悍謩e把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房）

　　（3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習(xí)形色對應(yīng)

　　（請幼兒閉上眼睛）T：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？

　�。ń處煱杨伾�卡和圖形卡換位置）T：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）

　　3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步感知形色對應(yīng)

　　T：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)王國的下一站〈服裝店〉，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）

　　T：嗚`````，我們到了服裝店，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？

　�。ㄕ垘酌�幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應(yīng)放好，然后教師與幼兒一同檢查）

　　4、操作練習(xí)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義，學(xué)習(xí)按符號“”的指示完成任務(wù)。

　　T：綠人學(xué)校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想給小綠人們買一套衣服，誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子？

　　2、小組操作：

　　T：綠人老師已經(jīng)選好衣服，現(xiàn)在服裝店把衣服送到學(xué)校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。

　�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡視指導(dǎo)）

　　3、評價活動

　�。ǚ乓魳纷層變夯氐阶�位上挑兩組幼兒所做的進(jìn)行評價）

　　T：你們都幫小綠人們穿好衣服，現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

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