民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

　　幼兒是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)的，因此游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。而民間游戲是民間流傳下來(lái)的一種游戲形式，它簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行，它符合孩子們好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，能促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的發(fā)展。因此，我們將民間游戲作為教育的重要形式，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

　　首先，民間游戲可穿插在語(yǔ)言活動(dòng)中。兒童早期的語(yǔ)言發(fā)展是通過(guò)運(yùn)用各種感官直接感知，聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞，等等，來(lái)發(fā)展他們的語(yǔ)言。而在聽(tīng)的過(guò)程中，要求孩子們要集中注意力。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)中，我選擇了《接龍》游戲。這個(gè)游戲要求孩子們要根據(jù)老師所說(shuō)詞組的最后一個(gè)字當(dāng)作自己詞組的第一個(gè)字，因此.幼兒在游戲中注意力高度集中，不需要老師強(qiáng)調(diào)。孩子們玩了還想玩，在愉快的氣氛中發(fā)展了幼兒的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。其次，民間游戲可穿插在角色游戲活動(dòng)中。角色游戲是幼兒較喜歡的一種游戲，因此，我將民間游戲融入到角色游戲中，如，在角色游戲中，我開(kāi)設(shè)了（1）“過(guò)家家”，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)爸、有的當(dāng)媽、有的“煮飯”、有的“掃地”；（2）“娛樂(lè)館”，里面設(shè)一些游戲，如“盲人”擊鼓、“貼鼻子”等，讓幼兒參與。這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動(dòng)或游戲，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多。這種“共同行動(dòng)看效果”，可促進(jìn)兒童在共同的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。第三，民間游戲可穿插在區(qū)域活動(dòng)中。我的童年非�？鞓�(lè)，一提起童年，印象最深的就是和小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽(yáng)光充足的屋前屋后的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。鄰居的小伙伴們個(gè)個(gè)被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)吹得皮膚都裂了，但我們的身體卻是健康的。說(shuō)實(shí)在的，民間游戲?qū)ξ覀兊挠绊懘_是很大，我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了與同伴們?nèi)绾蜗嗵帲瑢W(xué)會(huì)了分享。特別是“扮新娘”“石頭、剪子、布”“丟手絹”等游戲到如今仍然讓我難忘。由此得到啟發(fā)，于是我在班上設(shè)置了民間游戲角，里面都是我們小時(shí)候玩過(guò)的內(nèi)容，如“挑竹簽”“翻花繩”“夾豆子”“吹羽毛”等，小朋友對(duì)這些游戲興趣甚濃。

　　把民間游戲滲透進(jìn)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)好處很多。

　　1、有利于幼兒語(yǔ)言能力的提高

　　語(yǔ)言本身是一種概括化的符號(hào)，是代表一類(lèi)事物的象征。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言、而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行動(dòng)的工具。民間游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯。而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，瑯瑯上口。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。”兩人邊念兒歌邊游戲，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

　　2、有利于幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得

　　數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，而幼兒的思維較具體形象，因此對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)不大感興趣。如果用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育手段來(lái)教孩子，認(rèn)為以教為主，教師起主導(dǎo)作用，準(zhǔn)備大量的教玩具，而孩子們卻學(xué)得并不理想。因而，我覺(jué)得幼兒早期數(shù)學(xué)教育應(yīng)該滲透在幼兒的一切活動(dòng)之中，特別是在幼兒最喜歡的各種各類(lèi)游戲活動(dòng)之中，在游戲中讓幼兒獲得初步數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒的興趣濃厚，印象深刻。我在民間游戲中有目的、有意識(shí)地進(jìn)行初步數(shù)學(xué)教學(xué)。如：在學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)時(shí)，我利用游戲《跳格子》，在地上畫(huà)一些數(shù)5的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念"5有兩個(gè)好鄰居，就是4和6，4是5的小鄰居，6是5的大鄰居，大家一起做游戲，開(kāi)心快樂(lè)又有趣。”將抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣、有節(jié)奏的兒歌，幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中鞏固了數(shù)學(xué)的概念。

　　3、有利于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展

　　許多民間游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作，例如：“跳繩”、“腳尖腳跟腳尖踢”、“舞龍燈”“揪尾巴”等。一部分民間游戲能發(fā)展手的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)，例如：“翻花繩”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”等。而“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“帖人”、“冰棍”、“蘿卜”等民間游戲。它們能基本實(shí)現(xiàn)“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的目的，且游戲形式生動(dòng)有趣，幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展跑的動(dòng)作，達(dá)到目標(biāo)要求。

　　實(shí)踐證明，民間游戲不但是幼兒自我教育、自我發(fā)展的有效活動(dòng)形態(tài)，也是教師在進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中能切實(shí)提高教學(xué)效果的有效輔助手段，因而我們要利用民間游戲的全面滲透來(lái)提高學(xué)前教育的效果。

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