家教合育的意義

　　家教合育活動(dòng)是幼兒園與家庭雙方的大事，彼此只有以誠(chéng)相待，相互尊重和信任，站在對(duì)方的角度去思考和行動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。幼兒教師每天除了面對(duì)幾十個(gè)孩子外，還要同時(shí)和幾十個(gè)孩子的家長(zhǎng)打交道，除了建立和諧的師幼關(guān)系，更要處理好與各類(lèi)家長(zhǎng)的關(guān)系。我們每天接觸到的是各行各業(yè)，形形色色，老老少少各類(lèi)家長(zhǎng)，與這些家長(zhǎng)溝通建立良好的關(guān)系，積極尋找教育幼兒最佳切入點(diǎn)，從而提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒個(gè)性，顯得非常重要。隨著時(shí)代的變遷，家長(zhǎng)工作已經(jīng)發(fā)生了許多新的變化，師，幼，家三者關(guān)系有傳統(tǒng)也有創(chuàng)新，更有新的要求。從以下兩個(gè)實(shí)例中，我們可以看到家教工作新的切入點(diǎn)。

　　(一)毛衣被拉脫線(xiàn)了

　　游戲活動(dòng)中，小茹和小王狂打，小如不小心抓到小王的毛衣袖口，“哧溜”一下，毛衣袖子中縫線(xiàn)脫針了，袖子頓時(shí)變成一片。教師將事情告知雙方家長(zhǎng)，孩子是無(wú)心的，中縫線(xiàn)脫針了馬上縫上就行了，可小王的家長(zhǎng)卻不依不饒起來(lái)，直說(shuō)小茹一直就愛(ài)欺負(fù)小王，一次又一次，而小茹的家長(zhǎng)不聞不問(wèn)，這次小茹犯了錯(cuò)誤，一定要他們吸取教訓(xùn)，必須買(mǎi)一件新毛衣賠。小茹家長(zhǎng)對(duì)小王家長(zhǎng)意見(jiàn)也多，雙方在氣頭上無(wú)法溝通，小茹母親生氣地甩上兩百元，算是賠了毛衣了。

　　這件事在幼兒園發(fā)生，不能因?yàn)殡p方家長(zhǎng)斗氣而讓事情造成不好的影響，雙方家長(zhǎng)缺乏溝通交流導(dǎo)致誤會(huì)加深，作為教師有義務(wù)讓他們彼此心平氣和地談一談，于是，我將雙方家長(zhǎng)約在一起，三人將事情經(jīng)過(guò)講了清楚，希望彼此有什么意見(jiàn)都敞開(kāi)說(shuō)，可小王的母親不愿協(xié)調(diào)，盡管毛衣已補(bǔ)好、幾乎和新的沒(méi)兩樣。其實(shí)問(wèn)題癥結(jié)不在毛衣上，而是雙方家長(zhǎng)積怨太深，于是我請(qǐng)小茹的母親向小王的家長(zhǎng)道歉，表示會(huì)好好教育自己的孩子，我作為教師，也向小王母親表示，會(huì)注意兩個(gè)孩子的情況，盡量讓兩人保持距離，教育孩子要互相友愛(ài)。孩子之間是沒(méi)有矛盾的，大人不應(yīng)該用自己的想法左右孩子的行為。最終雙方家長(zhǎng)握手言和，表示以后都要注意，小王母親也退還了毛衣錢(qián)，拿回了已補(bǔ)好的毛衣。

　　從這件事上，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)工作不僅僅是指導(dǎo)家長(zhǎng)教育自己的孩子，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的教育行為，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

　　(二)孩子被抓傷了

　　安靜的午后，孩子們畫(huà)著畫(huà)，我剛從東東和玲玲座位旁走過(guò)，二三秒間，就見(jiàn)玲玲氣沖沖地站起來(lái)沖向鏡子前，“我看他給我抓出血沒(méi)有？”我忙問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)是玲玲去扯東東的畫(huà)紙，東東生氣用手去抓玲玲，玲玲下巴處留下幾個(gè)手指印，我立即請(qǐng)保育教師帶玲玲去醫(yī)務(wù)室擦藥消毒，接著了解情況，對(duì)東東進(jìn)行教育，下午離園時(shí)，及時(shí)向雙方家長(zhǎng)說(shuō)明情況，并向玲玲家長(zhǎng)道歉，因?yàn)闁|東家長(zhǎng)有事，約好第二天見(jiàn)面談，我和玲玲家長(zhǎng)談了一個(gè)多小時(shí)，也將此事報(bào)告了值班的園領(lǐng)導(dǎo)。

　　可沒(méi)等第二天，在和玲玲家長(zhǎng)交談后一個(gè)多小時(shí)，玲玲奶奶要求帶孩子去醫(yī)院檢查，甚至要求住院，輸液，還要注射狂犬疫苗，因?yàn)榱崃峄丶艺f(shuō)是東東咬了他，當(dāng)時(shí)園領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)班老師已下班，只有住在幼兒園的生活老師在，生活老師在請(qǐng)示了園長(zhǎng)后，帶著這個(gè)孩子去川醫(yī)檢查，醫(yī)生檢查后認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題，可是奶奶卻堅(jiān)持要輸液，并要醫(yī)生保證，醫(yī)生無(wú)法作出承諾，于是同意輸液，健康的孩子身上被輸入了幾百毫升的消炎藥水，第二天又要去打狂犬疫苗，防疫站的人不同意打，家長(zhǎng)又要?jiǎng)e人保證，無(wú)奈之下，只有打吧，打之前又必須注射丙種球蛋白，為此，幼兒園的醫(yī)生，老師被這個(gè)家長(zhǎng)折騰了兩天，她還不罷休，說(shuō)要精神損失費(fèi)，孩子以后的整容費(fèi)。

　　這個(gè)家長(zhǎng)之所以這樣無(wú)理取鬧，緣由之一是與東東家長(zhǎng)有積怨，以前在小班時(shí)孩子之間發(fā)生糾紛而造成家長(zhǎng)雙方吵架。緣由之二是玲玲一直由奶奶帶養(yǎng)，其父母因?yàn)楣ぷ鲝牟还芎⒆�，奶奶是一個(gè)沒(méi)文化的老年家庭婦女，不懂科學(xué)，盲目聽(tīng)信他人建議。這里需要說(shuō)明的事：玲玲的傷口，三天后完全好了，沒(méi)有留下任何疤痕，因?yàn)闈M(mǎn)足了奶奶的一切要求，事情也就沒(méi)有再發(fā)展下去，而玲玲家長(zhǎng)的做法，給我這個(gè)有十六年教齡的幼兒教師上了一堂生動(dòng)的課，讓我反思現(xiàn)在的教師，幼兒，家長(zhǎng)三者的關(guān)系如何定位？家長(zhǎng)工作怎樣去做？

　　首先，我正確地處理了孩子之間的糾紛，發(fā)生了抓扯事件，立即對(duì)孩子傷口進(jìn)行消毒，告知家長(zhǎng)情況，報(bào)告值周園領(lǐng)導(dǎo)。其次，通知東東家長(zhǎng)向玲玲家長(zhǎng)道歉，協(xié)調(diào)關(guān)系。尋求雙方家長(zhǎng)的和平溝通，畢竟孩子之間，在集體生活中難免有些磕磕碰碰。這是一個(gè)小小的孩子之間的糾紛，演變?yōu)榧议L(zhǎng)莫名其妙的無(wú)理要求，值得我去反思：當(dāng)家長(zhǎng)的正常維權(quán)變成無(wú)理取鬧時(shí)，我們一定要時(shí)刻準(zhǔn)備著，用法律的武器保護(hù)自己，同時(shí)處理好特殊幼兒和家長(zhǎng)，分清責(zé)，權(quán)，利。在帶班時(shí)，更加關(guān)注孩子之間的行為，加強(qiáng)友愛(ài)教育，了解家長(zhǎng)的教育觀(guān)念，教育態(tài)度，用真誠(chéng)的心去指導(dǎo)他們，協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系。我在此要強(qiáng)調(diào)的是，幼兒教師要懂法，要學(xué)會(huì)用法律的條例來(lái)規(guī)范我們?cè)谔幚硪恍﹩?wèn)題上的行為。

　　從兩個(gè)實(shí)例中，我們不難看出，家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子，這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，老師也愛(ài)每一個(gè)孩子，我們不愿任何一個(gè)孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，我們對(duì)孩子傾注了許多的愛(ài)，付出許多，需要得到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和尊重，教師與家長(zhǎng)要建立平等關(guān)系，彼此之間要努力營(yíng)造輕松，愉快的交流環(huán)境。

　　作為幼兒教師付出很多，真正做到了著名教育家陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”

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