大班主題教案：神奇的天氣

　　活動由來：有一天，陽光明媚，我?guī)е�我們班的小朋友到戶外去玩，玩了一會兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮，都問我：“老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么會有云呢？”等等好多關(guān)于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認識，于是我和小朋友一同設(shè)計了“天氣”這一主題活動，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識。

　　活動目標

　　1、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因，理解自然現(xiàn)象。

　　2、了解自然災(zāi)害性天氣給人們帶來的危害。

　　3、能夠通過多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化，并能進行簡單的測量、記錄。

　　4、了解天氣預(yù)報的內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系。幼兒的問題：

　　為什么會有云呢？

　　為什么下過雨之后天空會出現(xiàn)彩虹呢？

　　為什么有的地方會刮臺風(fēng)？

　　風(fēng)在哪里？

　　為什么自然界中會存在大氣壓呢？

　　為什么會有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢？1、天氣預(yù)報早知道，幼兒通過生活中了解每日的天氣情況，并在主墻上由自己支配。

　　2、在科學(xué)區(qū)域中提供一些有關(guān)光照以及霧、雨形成的小實驗，區(qū)域的墻面設(shè)置成表格，供幼兒做實驗記錄。

　　3、另一面墻作為一些科學(xué)實驗的步驟與實驗過程，用圖畫的形式表現(xiàn)出來，老師有一份范例，由幼兒對知識的理解進行繪畫，表現(xiàn)在墻面上。根據(jù)主題我們設(shè)置了相應(yīng)科學(xué)區(qū)，在科學(xué)區(qū)中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過做小實驗來了解自然界天氣的現(xiàn)象，讓幼兒通過觀察和實驗了解相關(guān)的知識內(nèi)容，從而把實驗結(jié)果寫在記錄表上。請家長和幼兒一起帶有關(guān)天氣的百科全書。

　　和幼兒一起搜集有關(guān)天氣的知識，下載下來帶到幼兒園和其他小朋友進行分享氣象臺；

　　氣象臺的工作人員；

　　小學(xué)的自然老師。

　　班中的天氣預(yù)報角；

　　電視：天氣預(yù)報

　　百科全書。

　　上網(wǎng)搜集的有關(guān)資料。

　　活動網(wǎng)絡(luò)圖

　　主要活動

　　1、神奇的溫度計

　　風(fēng)在哪里

　　2、雨，消失了

　　3、瓶子中的云

　　4、制造霧

　　5、神奇的溫度計

　　活動一：風(fēng)在哪里

　　活動目標：讓幼兒理解自然界的自然現(xiàn)象——風(fēng)

　　讓幼兒根據(jù)通過實驗活動了解自然現(xiàn)象。

　　活動形式：分組

　　活動準備：卡片、紙張、膠水、橡皮泥、陶制花盆、剪刀、尺子、一根竹簽、鉛筆、標線筆、兩根吸管。

　　設(shè)計意圖師幼互動教育反思

　　讓幼兒回憶以有的經(jīng)驗，以便小朋友之間相互交流，探討的過程

　　讓幼兒通過科學(xué)的實驗來將自己的假設(shè)進行判斷。

　　培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。1、師：那天有小朋友問我，風(fēng)在哪里呢？我們能抓到風(fēng)嗎？幼兒自由的討論，發(fā)表自己的意見

　　師：今天老師做一個實驗

　　教師做實驗，教師自制的風(fēng)向標等儀器，請幼兒看結(jié)果，并學(xué)會使用科學(xué)工具。

　　2、請小朋友把自己看到的結(jié)果說一說。

　　3、小朋友可以將自己的實驗內(nèi)容通過自己的理解記錄下來。6、教師小結(jié)：風(fēng)的自然現(xiàn)象。

　　4、帶幼兒到戶外利用風(fēng)向袋向幼兒講解，它對我們?nèi)祟惖年P(guān)系。在給幼兒提出問題之后，發(fā)現(xiàn)幼兒的求知欲望非常強烈，而且相互的學(xué)習(xí)促進作用非常的好。當幼兒通過科學(xué)的實驗過程來學(xué)習(xí)到的知識，并做好觀察記錄，我相信這樣的學(xué)習(xí)讓他們對科學(xué)抽象的知識理解得更具體了。到戶外去利用風(fēng)向袋講解了它對人類的關(guān)系，幼兒感觸頗深，感覺人與自然之間的關(guān)系密不可分。

　　家園互動幫助幼兒豐富自身知識。

　　活動二：雨，消失了

　　活動目標：了解水的蒸發(fā)現(xiàn)象，并理解水蒸氣是空氣中看不見的一種物質(zhì)。

　　活動形式：分組

　　活動準備：水（隨意的）、蠟筆、盤子。

　　設(shè)計意圖師幼互動教育反思

　　幼兒根據(jù)自己的知識說一說為什么雨水會消失了，看幼兒能不能說出水蒸氣。

　　提供生活中很常見的工具作為實驗工具，讓幼兒多了一份親近感。

　　讓幼兒通過實驗理解到水的另一種形態(tài)——水蒸氣。1、師：今天我們來做一個小實驗，看看雨水是不是真的會自己消失呢？教師拿出實驗工具，在盤中倒入水，并用筆做好記錄。每隔一個小時畫下水的邊沿，看看水蒸發(fā)得有多快。直至最后水都被蒸發(fā)沒有了。

　　教師小結(jié)：水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

　　活動延伸：請小朋友在不同類型的天氣下重復(fù)做這件事情，讓幼兒理解如果空氣干燥，天氣溫暖或多風(fēng)，雨水蒸發(fā)得快。如果空氣潮濕，天氣涼或無風(fēng)，雨水蒸發(fā)得慢。引導(dǎo)幼兒通過自己固有的知識來判斷實驗的結(jié)果和實驗后的結(jié)果差別在哪里？讓他們有了相互學(xué)習(xí)的機會。鼓勵幼兒自己做實驗，可以將復(fù)雜的實驗道理簡單話，讓幼兒更能夠理解

　　和父母的交流及共同做實驗，能增強幼兒的探究欲望，和做實驗的興趣

　　活動三：瓶子中的云

　　活動目標：讓幼兒通過實驗了解云形成的原因。

　　培養(yǎng)幼兒探究的欲望

　　活動形式：分組

　　活動準備：冷水、剪刀、火柴、吸管、橡皮泥、帶旋蓋的玻璃瓶。

　　設(shè)計意圖師幼互動教育反思

　　讓幼兒產(chǎn)生把文字東西轉(zhuǎn)移到實際操作上去。通過實驗讓幼兒理解文字云形成的原因：水汽凝結(jié)在漂浮于空氣中的塵粒上，形成極小的水滴。千千萬萬的極小水滴就形成了云。1、師：剛才老師已經(jīng)給小朋友講解了云形成的原因，那現(xiàn)在咱們來親自制作一次云，你們說好不好？2、教師請小朋友動手做實驗，指導(dǎo)幼兒在實驗過程中能認真的觀察，知道科學(xué)結(jié)果是要通過實驗來得到結(jié)果的

　　2、幼兒分組做實驗，教師指導(dǎo)實驗的步驟，請小朋友跟著做，把實驗結(jié)果記錄下來

　　3、幼兒通過實踐操作，相互分享經(jīng)驗，相互講解對文字云的形成原因通過實驗的理解。通過幼兒親自來實驗，可以把文字很抽象的知識利用實驗更形象的讓幼兒理解，為他們了解科學(xué)現(xiàn)象打下基礎(chǔ)，在課堂上幼兒對實驗的理解能夠用多種形式表達出來，我希望他們回家后能夠?qū)⒆约旱睦斫庵v解給爸爸媽媽聽，并請家長能夠豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　活動四：神奇的溫度計

　　活動目標：知道溫度計的名稱，觀察溫度計在不同狀況下的變化。

　　聯(lián)系經(jīng)驗，了解溫度計與人們生活之間的密切關(guān)系。

　　認識溫度計上的刻度，了解刻度線的作用。

　　活動形式：分組

　　活動準備：溫度計、熱水、冷水等。

　　活動設(shè)計意圖活動過程指導(dǎo)與反思

　　通過提問引發(fā)幼兒進行思考。

　　讓幼兒通過實驗了解溫度計的作用，并理解溫度計的作用。1、

　　老師提出問題：今天有個小朋友問了我一個問題，我想請咱們班小朋友幫我解答一下，人們是怎么知道每天的溫度的呢？

　　2、幼兒自由的討論。3、請小朋友發(fā)表自己的意見，教師對幼兒發(fā)表的意見不做任何評價與更正。

　　4、教師出示溫度計，讓幼兒認識，并講解溫度計的功能與作用。

　　5、幼兒進行研究和實驗，教師進行指導(dǎo)。

　　6、分別把溫度計放進冷水里和熱水里，請幼兒觀察溫度計中水銀柱的變化。

　　7、幼兒通過實驗了解到溫度計能夠測量環(huán)境的冷與熱現(xiàn)象。

　　8、教師總結(jié)這個問題并沒有得到肯定的答案，通過這個問題，在幼兒的回答中，我發(fā)現(xiàn)了越是離生活近的事物，越容易被忽略。在實驗中幼兒認識到了溫度計的功能，從而讓幼兒知道了生活中可以用它去測查環(huán)境。我?guī)椭�幼兒總結(jié)了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了活動的延伸，我提議了，讓幼兒回憶見過的溫度計，嘗試設(shè)計更方便的溫度計。

　　活動五：制造霧

　　活動目標：知道霧形成的原因，并通過實驗培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動形式：集體

　　活動準備：里面是黑色的點心盒，冰塊、鹽、勺、搟面杖、毛巾。

　　活動設(shè)計意圖活動過程指導(dǎo)與反思

　　引入活動

　　讓幼兒通過實驗理解霧形成的原因，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　讓幼兒親自去操作一下，更能滿足他的探索欲望。1、師：教師激發(fā)幼兒的實驗欲望，教師引導(dǎo)幼兒進行實驗的興趣。

　　2、教師進行實驗，請幼兒仔細觀察。并根據(jù)每一步實驗步驟作好相應(yīng)的實驗記錄。

　　3、實驗完畢，請小朋友回憶看到的實驗過程，并請小朋友通過自己的理解講述霧形成的原因。

　　4、教師總結(jié)。

　　5、請幼兒分組再次做實驗，通過親自實驗滲透對知識的理解。

　　6、教師進行小組指導(dǎo)

　　7、幼兒相互介紹經(jīng)驗鼓勵幼兒大膽的做實驗，親手嘗試，滲透對知識的理解。在幼兒的記錄中，看到他們對每一步的記錄都非常認真，培養(yǎng)了孩子對事情的一種執(zhí)著性。

　　讓幼兒可以回家和家長一起做，把自己學(xué)習(xí)的知識講給家長，請家長幫助豐富其知識經(jīng)驗。

　　思維接力棒：將本次活動帶到周圍的環(huán)境中，可以為周圍的人（家長以及幼兒園的其他班級）做一些事情，例如做個天氣預(yù)報臺，向他們介紹天氣情況。

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