依孩子個(gè)性研發(fā)教養(yǎng)策略

　　孩子該怎么教養(yǎng)，常是引起新手父母爭(zhēng)論不休的話題！到底是對(duì)孩子嚴(yán)厲些好，還是任其自由發(fā)展比較好？其實(shí)，不論您與另一半決定采行哪種教養(yǎng)法，最重要的原則都是：讓孩子感受父母滿滿的愛(ài)，并依孩子的個(gè)性來(lái)研發(fā)教養(yǎng)策略。

　　此次，將針對(duì)父母采行的3種教養(yǎng)法做深入的探討，剖析其優(yōu)缺點(diǎn)，讓您思考，現(xiàn)代孩子到底該怎么教才好？

　　但什么才是正確的教養(yǎng)模式呢？以下我們將針對(duì)父母雙方都很權(quán)威或是都很放任，另一方權(quán)威、一方放任等教養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)做介紹，讓您來(lái)自我評(píng)估，看看您的教養(yǎng)方式恰不恰當(dāng)、合不合格？

　　你是哪一型父母？

　　教養(yǎng)模式1：雙方都權(quán)威

　　“對(duì)孩子嚴(yán)厲些，孩子才有出息！”一般父母親如果采行嚴(yán)厲的教養(yǎng)模式，其次，如：本身就很嚴(yán)謹(jǐn)，因而也不準(zhǔn)孩子出錯(cuò)；當(dāng)然，也有可能是父母把嚴(yán)格當(dāng)成一種訓(xùn)練孩子的方法。

　　教養(yǎng)下的孩子…

　　嚴(yán)厲的父母通常屬于自我主觀意識(shí)較高，控制力強(qiáng)的父母。此類型教養(yǎng)下的孩子，可能會(huì)出現(xiàn)兩種標(biāo)準(zhǔn)，即在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)符合家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的乖寶寶，但在家長(zhǎng)不在時(shí)又有另一種表現(xiàn)。

　　不過(guò)，有時(shí)孩子也有可能因?yàn)閾?dān)心達(dá)不到父母的標(biāo)準(zhǔn)遭責(zé)罵，而出現(xiàn)退縮的情況。此外，孩子還可能出現(xiàn)下列的情形：

　　*若孩子的人格特質(zhì)本來(lái)就顯得文靜，那么有可能因?yàn)楦改竾?yán)厲地管教而出現(xiàn)退縮，害怕挨罵而不敢嘗試新事物。

　　*當(dāng)然也有可能會(huì)是家長(zhǎng)眼中的乖寶寶一個(gè)口令、一個(gè)動(dòng)作。

　　*此外，也有可能會(huì)強(qiáng)化孩子的畏縮特質(zhì)，使孩子不敢與人溝通，無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行一件事，甚至是不敢表達(dá)自己的看法，或是喪失問(wèn)題解決能力。

　　*孩子因?yàn)榻?jīng)常挨罵，而比較沒(méi)有安全感，自信心也較不足。

　　*常是在父母的要求下前進(jìn)，缺乏自動(dòng)自發(fā)的精神。

　　*若屬于外向型的孩子，則有可能在年紀(jì)小時(shí)完全服從家長(zhǎng)的指令，但到某一年齡之后出現(xiàn)反彈、反抗，而有愈來(lái)愈頑皮的傾向。

　　教養(yǎng)小幫手

　　嚴(yán)格不一定就是好！一味地要求孩子，當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即以責(zé)罵或是打罵孩子的方式管教，其實(shí)并不能達(dá)到真正的效益，正確的方式應(yīng)該是：

　　1.明訂賞罰，給孩子信心：加強(qiáng)幼兒行為訓(xùn)練，及認(rèn)知反省能力，對(duì)于不希望孩子做的事要訂立一套準(zhǔn)則，并且有延續(xù)性，并在孩子達(dá)到時(shí)給予肯定。即雖然嚴(yán)厲地管教孩子，但仍需給孩子信心。

　　2.避免情緒性字眼：此外，父母還需注意，自己說(shuō)出來(lái)的話是否具有指標(biāo)性作用，還是只是情緒性的反應(yīng)，并防止自己出現(xiàn)情緒失控，甚至是怒罵孩子的舉動(dòng)。

　　3.清楚地表達(dá)指令：有時(shí)孩子也會(huì)是父母指令不清下的犧牲品！當(dāng)父母表達(dá)指令時(shí)，需完整且明確地表達(dá)指令，且需配合語(yǔ)氣。否則幼兒可能會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂家長(zhǎng)的指令，或是指令太過(guò)模糊，而無(wú)法達(dá)到要求，讓惱怒的父母覺(jué)得孩子笨。

　　4.讓孩子感受關(guān)心：一般來(lái)說(shuō)，若孩子的個(gè)性屬于較文靜的，會(huì)明白父母嚴(yán)格背后的關(guān)心；但若本來(lái)就屬于個(gè)性比較沖動(dòng)的孩子，則會(huì)認(rèn)為父母事事都要管很煩。因此，父母就算要采嚴(yán)格的教養(yǎng)方式，最好也能讓孩子感受到父母嚴(yán)厲背后的關(guān)心，如此才不易形成親子問(wèn)題。

　　教養(yǎng)模式2：一方放任，一方嚴(yán)厲

　　一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法，若父母親雙可方以搭配的很好，也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對(duì)同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。

　　教養(yǎng)下的孩子…

　　若父母親針對(duì)某一件事的想法一致，那么一個(gè)寬松，一個(gè)嚴(yán)厲，反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間，避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對(duì)事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突，那么就有可能會(huì)對(duì)孩子有不良影響。

　　*如父母親當(dāng)中有一人認(rèn)為孩子下課后需要上才藝班，但另一人卻認(rèn)為應(yīng)該自己教，那么問(wèn)題就不在嚴(yán)厲或是放任上，而是父母雙方對(duì)事情的看法不相同，當(dāng)父母常因理念不同而有爭(zhēng)議時(shí)，就會(huì)對(duì)孩子形成不良的影響。例如：孩子可能會(huì)很世故，很會(huì)看父母的臉色。

　　*或是父母親當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢(shì)，一人顯得弱勢(shì)，孩子可能會(huì)衡量輕重，選擇與強(qiáng)勢(shì)的一方站在同一陣線，而使親子關(guān)系失衡。

　　*有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致，是為了爭(zhēng)寵，與父母親的人格特質(zhì)有關(guān)。即當(dāng)孩子顯得比較喜愛(ài)父親時(shí)，父親會(huì)顯得滿足。不過(guò)，當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí)，可能會(huì)干擾教育，而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理，如：有需要時(shí)，就會(huì)偷偷地向一方索取，形成較扭曲的人格特質(zhì)，像是：無(wú)法客觀地評(píng)斷事情的是非善惡、以物品來(lái)取悅他人。

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