來源:來自網(wǎng)絡 2009-07-09 21:07:36
目標嘗試教學是把全國著名小學數(shù)學專家邱學華創(chuàng)導的“嘗試教學法”與美國布盧姆教授提出的“掌握學習教學”有機結(jié)合,形成“目標嘗試教學法”。將其運用到幼兒園教育就是有目標的讓幼兒試一試。即以起點目標為導向,讓幼兒在舊知識的基礎上先來嘗試練習,在嘗試的過程中指導幼兒學習、討論,在幼兒嘗試練習的基礎上教師再進行有目標有針對性的講解,完成過渡目標,然后通過目標練習,目標檢查,在及時反饋、矯正中達到終點目標。其精神就是“有目標地讓幼兒先試后導,先練后講”。我園運用了目標嘗試教學法后,取得較好的教學效果,對發(fā)展我園素質(zhì)教育起到了非常重要的作用。
一、運用目標嘗試教學法,有利于培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)
幼兒的心理素質(zhì)培養(yǎng)是指習慣、興趣、意志、情感的培養(yǎng),幼兒天生具有好動、好奇、好勝、好游戲的特點,對任何事物都充滿好奇和新鮮感。而目標嘗試教學法“先試后導,先練后講”,使幼兒自己去“試著看一看”、“試著想一想”、“試著動一動”……在玩中學、樂中學,從而充分激發(fā)幼兒的學習興趣。
幼兒通過積極思考,充分進行嘗試探索,養(yǎng)成自覺學習習慣和刻苦鉆研的態(tài)度,養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的精神。并能使幼兒在已有知識基礎上擁有新的知識結(jié)構,達到嘗試教學成功,使幼兒樹立“我能學”的信心,不斷萌發(fā)繼續(xù)學習的欲望。在嘗試過程中遇到這樣那樣的問題,盡量讓幼兒依靠自己的力量去解決,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神,培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)。
二、運用目標嘗試教學法。有利于開發(fā)智力,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和思維能力
傳統(tǒng)的教學方法是教師講、幼兒聽,教師講,幼兒練,只強調(diào)知識的傳授而不強調(diào)智力的開發(fā),這和幼兒園的素質(zhì)教育是相違背的,這樣,就把幼兒活潑的思維給禁錮了。而目標嘗試教學法是讓幼兒“先試后導,先練后講”,大膽放手讓幼兒帶著問題去嘗試,使幼兒從疑問開始,以疑引導,利于幼兒思考,幼兒思維有了自由馳騁的天地,同時,鼓勵幼兒“異想天開”,積極發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和求異思維能力,開發(fā)了幼兒的智力。如常識活動“水的認識”,通過老師提問把糖塊藏在哪個杯中才看不見的問題,讓幼兒嘗試得出藏在牛奶杯中看不見,而放在水杯中就看得見,得出水是透明的結(jié)論,并且通過讓幼兒把木珠、圓形針、吹塑紙、鹽等放入水中玩,得出有的東西會沉、有的會浮、有的會溶化于水中。又如,常識活動“紙的認識”,老師問幼兒“你想要發(fā)明什么紙”,幼兒回答:“要發(fā)明一種能根據(jù)季節(jié)、溫度變化顏色的紙,冬天會變成紅色,夏天會變成綠色……”等,這充分顯示了運用目標嘗試教學法后,幼兒思維的活躍性。
三、運用目標嘗試教學法。充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動性和能動性
幼兒是能動的主體,具有巨大的潛力。長期以來有的教師在教學中總是把幼兒看做是一個“容器”,以為教育就是對其“灌注”,出現(xiàn)以教師為中心,忽視幼兒主體發(fā)展的能動性,在教學中只重視老師的講,而不注重幼兒的學。而目標嘗試教學法改變了過去的傳統(tǒng)教法,采取“先試后導,先練后講”,讓幼兒帶著問題,在強烈的求知欲和興趣之下去嘗試、探索、解決問題,學到知識;在有問題時教師有針對性地去講嘗試中的困惑;再在教師正確知識指導下去練習,充分調(diào)動幼兒的主動性、積極性和能動性。如:語言活動“小狗抬花轎”,通過觀察、講述使幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,再讓幼兒分組嘗試看圖編兒歌,再集體完整地把兒歌連起來編,最后分角色把幼兒自編的兒歌進行表演。
四、運用目標嘗試教學法。利于培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)
運用目標嘗試教學法,寓教學于游戲中,讓幼兒根據(jù)目標大膽去動手嘗試、練習,通過玩具操作等,幼兒的大、小肌肉得到發(fā)展,并且通過練習,使跨、跳、鉆、滑等各種動作得到協(xié)調(diào)發(fā)展,增強幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)了幼兒健康的體魄。如:體育活動“奇妙的餅干盒”,通過玩餅干盒,在嘗試的過程中使幼兒學習邊跑邊越過高20cm餅干盒的跨跳動作,提高幼兒對體育活動的興趣,培養(yǎng)健康的身體素質(zhì)。
五、運用目標嘗試教學法,有利于培養(yǎng)和提高教師的素質(zhì)
要使幼兒嘗試成功,教師必須有較高的知識水平和駕馭教材的能力,能及時解決教學中遇到的各種問題,具有較高的應變能力。這樣,教師們互幫互學,認真學習,掌握知識,培養(yǎng)和提高自身的素質(zhì)。我園共有4名教師被評為縣教壇新秀,1名被評為市級教壇新秀,參賽論文4篇獲縣一等獎,一篇獲市級一等獎。
運用目標嘗試教學法應注意以下幾個問題:
(1)運用目標嘗試教學法時目標必須具體、明確;
(2)運用目標嘗試教學法時幼兒必須具備所學內(nèi)容的原有知識基礎,還要考慮到幼兒的年齡特點;
(3)運用目標嘗試教學法,必須培養(yǎng)良好的嘗試習慣;
(4)運用目標嘗試教學法中教師學會“調(diào)動”和“促進”。
綜上所述,合理運用目標嘗試教學法,有利于培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)、身體素質(zhì)、開發(fā)智力;有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和能動性及培養(yǎng)孩子良好素質(zhì)。讓今天的雛鷹成為明天搏擊長空的雄鷹,去迎接新世紀的挑戰(zhàn)。
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