做好大班幼兒的“小幼”銜接

　　內(nèi)容摘要：

　　小學(xué)與幼兒園在環(huán)境、學(xué)習(xí)形式、師生關(guān)系等許多方面存在著差異，剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒會(huì)有許多的不適應(yīng)。因此，在幼兒園大班要重視做好“小幼”銜接工作，以使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活。首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。也要培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。更要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。并做好知識(shí)的準(zhǔn)備。

　　“小幼銜接”顧名思義：是小學(xué)與幼兒園銜接。即：如何使孩子在幼兒園期間為入小學(xué)做好準(zhǔn)備，在離開(kāi)幼兒園后進(jìn)入小學(xué)能夠順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活。減少孩子的心理恐懼，培養(yǎng)孩子喜歡上學(xué)的愿望。那么，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)了：孩子入小學(xué)還需要準(zhǔn)備嗎？現(xiàn)在離上學(xué)還有一年呢嗎？下面，我就介紹一下小學(xué)與幼兒園的不同。

　　一、小學(xué)與幼兒園的不同：

　�。ㄒ唬┉h(huán)境不同：

　　●幼兒園——是師生共同創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境。室內(nèi)有娃娃家—讓幼兒通過(guò)角色扮演，反映他們所看到的社會(huì)生活。有建構(gòu)區(qū)—可以讓幼兒通過(guò)搭房子、立交橋，來(lái)發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，感受數(shù)、量、形、體。有美工區(qū)—可以讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)孩子小肌肉的發(fā)展。有科學(xué)區(qū)可以讓孩子探究、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密，等等。不同的區(qū)域滿足孩子不同的需求。

　　●學(xué)校——簡(jiǎn)單、整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境。有黑板、講臺(tái)、課桌，墻上裝飾有標(biāo)語(yǔ)、作業(yè)等。幼兒在入學(xué)初期，可能會(huì)感到壓抑、煩悶、可能會(huì)迷失方向，找不到廁所、班級(jí)等。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)形式不同：

　　●幼兒園——目標(biāo)教學(xué)，國(guó)家只頒發(fā)教育綱要，即：不同年齡所要達(dá)到的目標(biāo)。具體學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、以什么形式來(lái)組織孩子學(xué)習(xí)各園自己制定。從孩子的興趣出發(fā)，選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受水平的內(nèi)容。

　　還有，幼兒園不注重學(xué)習(xí)結(jié)果，而重視學(xué)習(xí)過(guò)程中去培養(yǎng)孩子一些終身受益的能力和品質(zhì)。如：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力，做事有始有終、與同伴合作交流能力、表達(dá)力、觀察能力等等。大班的課程模式：活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)。在游戲中學(xué)習(xí)，并實(shí)施“彈性計(jì)劃”。即：在執(zhí)行教育計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

　　●學(xué)校——國(guó)家統(tǒng)一的教材、大綱、進(jìn)度。傳輸式的學(xué)習(xí)方式。教師講的多、孩子聽(tīng)的多、做的少、動(dòng)的少。重視學(xué)習(xí)結(jié)果——分?jǐn)?shù)。

　�。ㄈ�）師生關(guān)系不同：

　　幼兒園——教師是生活中的媽媽、是學(xué)習(xí)時(shí)的伙伴、是游戲中的朋友。一日中孩子始終在教師的視線中。

　　學(xué)校——管理者與被管理者的關(guān)系，教師是權(quán)威。重視學(xué)習(xí)，忽略生活照顧的。入廁、喝水、增減衣服都自己安排。

　�。ㄋ模┮蝗窄h(huán)節(jié)不同：

　　●幼兒園——一日都是課程，游戲、上課、戶外、生活環(huán)節(jié)（進(jìn)餐、喝水、入廁、洗手）都是課程。上課只占很少的一部分。綱要要求：教育生活化，要貼近孩子生活。

　　●學(xué)校——一上午四節(jié)課，中間有間操，課間孩子自己安排。中午在校進(jìn)餐的學(xué)生也要自己管理自己。

　　二、銜接做好以下幾方面：

　　（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

　　良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力是孩子順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有調(diào)查表明：學(xué)習(xí)困難的孩子80%不是因?yàn)橹巧痰�，而是學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，學(xué)習(xí)能力方面的問(wèn)題。因此，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，教給孩子學(xué)習(xí)方法是小幼銜接的最重要的一點(diǎn)。

　　●幼兒園——選擇孩子感興趣的內(nèi)容，以游戲的形式教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　●家長(zhǎng)——當(dāng)孩子遇到困難時(shí)多鼓勵(lì)、不打擊孩子的自信心。

　�。ǘ�）培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)。

　　在小學(xué)是群體生活，如果沒(méi)有規(guī)則，群體就不能發(fā)展而學(xué)校更多的是靠學(xué)生自己來(lái)遵守規(guī)則。學(xué)校的規(guī)則包括：課上規(guī)則：遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講等。課下規(guī)則：愛(ài)護(hù)公物、不在室內(nèi)大聲喧嘩、不在樓道內(nèi)打鬧，東西用完后放回原處等。，●幼兒園——增強(qiáng)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)。給孩子明確要求，及時(shí)檢查。

　　●家長(zhǎng)——培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)，以及專心做事和有始有終。

　　1、認(rèn)識(shí)到凡是老師要求做的事情都是必須完成的任務(wù)。如完成家庭作業(yè)，做值日等。

　　●幼兒園——布置一些任務(wù)，讓孩子去完成，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

　　●在家庭中，希望家長(zhǎng)在家里能配合督促給孩子認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)。

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