教師下社區(qū)送溫暖活動

　　2009年3月6日上午，北海幼兒園托兒部的親子教師與青年團員一行五人，再一次走進了位于什剎海社區(qū)智障兒童——文文的家中，繼續(xù)為文文送去北海幼兒園老師的關(guān)心與問候。

　　為了能讓文文感受到教育的快樂，能讓她的親人感受到來自社會大家庭的一絲溫暖，活動前我們就通過電話與家長取得了聯(lián)系，了解到文文最新的近況，以及他們希望我們能給予育兒方面的哪些幫助等。之后，我們幾位老師一起商議并制定了這次活動的方案。

　　看到有這么多“大朋友”，正在床上坐著的文文雖然無法用言語與我們交流，但是從她手舞足蹈的肢體動作和咯咯的笑聲中，我們感受到她是多么的開心。文文的有效注意力時間短，為了訓練她的注意力，我們用“變變變”的游戲方式分別變出顏色鮮艷的圖片、漂亮的小推車玩具，文文表現(xiàn)出了極大的興趣，眼睛一直盯著這些東西看，嘴里還發(fā)出啊——啊——啊的聲音。奶奶腿腳不靈便，不能常帶著文文出去散步，文文就拉著我們，手指著屋外，看著孩子極其渴望外出的神情，我們一些青年教師就領(lǐng)著她在胡同里走了幾圈，邊走，邊跟文文說話，并鼓勵她，為她加油！我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)，文文的大運動比以前進展了許多，只要有一個人牽著她的手，她就能邁開步伐勇敢地往前。還有一些老師陪著奶奶聊天，了解孩子的生活情況，與老人探討文文的教育問題。

　　和文文在一起的時間過得很愉快，也很短暫。當我們結(jié)束活動已然離開時，卻依然還能看著老人領(lǐng)著孩子依依不舍的身影，我們的心情難以平靜，多數(shù)孩子的生活環(huán)境——美麗的幼兒園、寬敞的活動場地、各式各樣的玩教具、像朋友一樣的老師、快樂健康的同伴……這一切與文文和她的生活形成了鮮明的對比。

　　我們生活在社會主義大家庭中，創(chuàng)建和諧社會、和諧社區(qū)是我們共同倡導的主題，關(guān)愛弱勢群體也是我們應(yīng)盡的責任和義務(wù)。作為學前教育者，我們將在今后的下社區(qū)服務(wù)中，繼續(xù)關(guān)注文文的健康成長，和她們的家建立長期互助關(guān)系，用我們的愛心為這些真正需要幫助的孩子們盡一些微薄之力！同時，我們將根據(jù)這次和文文在一起的各種情況，確定下次活動切實可行的方案：幫助孩子走出家門，帶她走進春暖花開的大自然，感受生活的美好，促進其身體的恢復(fù)與健康！

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