對(duì)孩子因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)興趣

　　清華大學(xué)潔華幼兒園原小三班家長(zhǎng)

　　（一）"媽媽，今天我有禮貌嗎？"

　　這是兒子經(jīng)常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題，也是在他主動(dòng)向客人或長(zhǎng)輩問(wèn)好之后急需得到我們肯定的一種表達(dá)方式。我們總是積極地給他以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有時(shí)遇到這種情況，我總是很平靜地說(shuō)："今天不懂禮貌了？"事后，我會(huì)跟他講道理，"你與人家分手，什么話也不說(shuō)，這樣對(duì)嗎？"這時(shí)他似乎懂了，很羞愧地說(shuō)："媽媽，我錯(cuò)了。"此后，在一般情況下，見到熟人或長(zhǎng)輩，他總會(huì)主動(dòng)而大聲地打招呼，問(wèn)好，然后歪著頭問(wèn)我："媽媽，我懂禮貌嗎？"有時(shí)兒子也會(huì)耍霸氣，很不客氣地喊："把××給我拿來(lái)！！"遇到這種情況，我會(huì)很嚴(yán)肅地說(shuō)："請(qǐng)你好好說(shuō)一遍，不然我不理你?quot;揚(yáng)揚(yáng)馬上改變語(yǔ)氣："好媽媽，請(qǐng)把××給我拿來(lái)，好嗎？"就這樣，兒子一天天長(zhǎng)大，久而久之，他就越來(lái)越懂禮貌了。

　　（二）從看畫到畫畫

　　兒子懶，畫畫、折紙、剪紙等都是讓我去做，他在旁邊觀看，不愿親自動(dòng)手。晚上的時(shí)間基本上都讓他占用了，既累又達(dá)不到鍛煉孩子動(dòng)手能力的目的。為此，我想了個(gè)辦法，都只堅(jiān)持做一半，比如畫畫，畫老虎，我只畫頭，其余讓他畫，不畫就停止這張畫，涂色也如此，我涂一點(diǎn)，鼓勵(lì)他繼續(xù)涂，并且無(wú)論他涂畫得好與壞，都給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心。這樣一天天堅(jiān)持下來(lái)，他已從不愛畫、不敢畫、畫不好，轉(zhuǎn)變?yōu)閻郛嫯�，而且畫得很熟練，富于觀察力和想象力。我把他的畫貼在墻上，上面打上評(píng)語(yǔ)，有時(shí)為他的畫畫上"★"小紅旗，有時(shí)寫上"優(yōu)"，以鼓勵(lì)他。現(xiàn)在，畫畫已成為他的另一愛好和樂(lè)趣了。

　�。ㄈ�）讓玩具幫助孩子益智

　　愛玩玩具也是孩子的天性，是認(rèn)識(shí)和改造世界的前奏曲。兒子今年四歲了，我給他買的玩具很簡(jiǎn)單、也很明確，一定要有開發(fā)智力的作用。因此，四年中我主要給他買過(guò)橡皮泥、拼圖、各類插板。決不買電動(dòng)玩具和比較貴的玩具。因?yàn)橐皇菦](méi)有必要，二是起不到更好益智作用，只是暫時(shí)滿足一下孩子的好奇心罷了，他會(huì)很快失去興趣。而我在兒子一周歲時(shí)給他買的一套塑料插板，一直玩到現(xiàn)在，其樂(lè)無(wú)窮，興趣不減，一歲多時(shí)用三四塊插簡(jiǎn)單的形狀，而今，還是用這些插板，他可用十幾個(gè)或更多塊，插成復(fù)雜的模型，如飛機(jī)、輪船、各種動(dòng)物、辦公、生活用品、用具，全憑他的想象和發(fā)揮插成絕妙的形狀，令我們嘆服，自愧弗如，他也樂(lè)在其中。我給他買拼圖，鍛煉他的觀察能力和想象力。由簡(jiǎn)到繁、從四十幾塊，到今天二百多塊拼圖，他總能迅速準(zhǔn)確地拼整好，比任何一位大人都快捷，他的觀察力和邏輯思維能力讓我們驚訝，我想這也是與平日思維鍛煉有關(guān)。

　�。ㄋ模┰⒔逃跇�(lè)

　　兒子一歲多開始認(rèn)字，很快就認(rèn)識(shí)近百字，由于漢字是象形文字，加之教他的都是動(dòng)物名稱，所以他很感興趣，學(xué)得快、記得牢。兒子愛讓我給他講故事、講書，我抓住這一特點(diǎn)，教他幾個(gè)常用字，如"中國(guó)"等，他在書中忽然認(rèn)出了這幾個(gè)字，異常興奮，然后我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)道："你如果多認(rèn)幾個(gè)字，就會(huì)自己念書了。"他興致高漲。我念書時(shí)，很慢，把常見的字慢慢重復(fù)地念，然后寫在紙上，不要求他馬上記住，這樣幾遍下來(lái)，他會(huì)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而且不停地講書、認(rèn)字，這樣他認(rèn)字越來(lái)越多，興趣也越來(lái)越大，看到不認(rèn)識(shí)的字，總要問(wèn)："媽媽，這念什么字？"

　　因此，不論讓孩子學(xué)什么，最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)興趣、因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能獲得積極的效果。

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