幼兒社會(huì)性教育與幼兒德育的探索研究

　　幼兒社會(huì)性教育指根據(jù)一定的社會(huì)要求及幼兒發(fā)展的需要，有目的有計(jì)劃有組織的對3～6歲幼兒進(jìn)行社會(huì)交往、控制自我、掌握和遵守社會(huì)準(zhǔn)則的教育過程。幼兒德育是在幼兒階段實(shí)施道德認(rèn)知、道德情感、道德意識、道德行為的教育過程。

　　幼兒社會(huì)性教育與幼兒德育可以分成五大體系，而主動(dòng)適應(yīng)是幼兒社會(huì)性教育與幼兒德育的一大內(nèi)容體系。人的一生處于連續(xù)不斷的發(fā)展過程，經(jīng)歷著各具特點(diǎn)的發(fā)展階段，面臨著許多新的環(huán)境變化和不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。從人的一生發(fā)展來看，主動(dòng)適應(yīng)能力是獲得發(fā)展的必要條件。

　　孩子進(jìn)入幼兒園，這是從嬰兒期進(jìn)入幼兒期轉(zhuǎn)化過程。幼兒在生活上、學(xué)習(xí)上等方面都與以前不同。入園后，新的主導(dǎo)活動(dòng)對幼兒身心素質(zhì)提出新的挑戰(zhàn)，孩子應(yīng)主動(dòng)去適應(yīng)新的環(huán)境新的需要，特別時(shí)新生入園后的第一學(xué)期是孩子主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵時(shí)期。

　　良好的情緒是幼兒社會(huì)性教育和幼兒德育的非常重要的內(nèi)容體系。社會(huì)化是一個(gè)長期的、連續(xù)不斷的過程，幼兒期是人生社會(huì)化的起始階段，因而至關(guān)重要，能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境，時(shí)形成樂觀的生活態(tài)度和活潑開朗的基礎(chǔ)。幼兒思維方式通常時(shí)一種“自我中心”性特點(diǎn)，尚不能設(shè)身處地為他人著想，再加上獨(dú)身子女的特殊地位，稍不注意就會(huì)影響幼兒與他人的關(guān)系。通過有意識地引導(dǎo)，使兒童學(xué)會(huì)理解他人的需要和情感，掌握與人交往的基本技能，形成對人、對己的態(tài)度，克服“自我中心”，培養(yǎng)孩子的利他性。

　　在早期教育中德育是很重要的內(nèi)容，它時(shí)兒童接受熏陶形成良好行為習(xí)慣、培養(yǎng)個(gè)性的重要時(shí)期。良好的情緒體現(xiàn)在德育中的內(nèi)容很多，是在較好的情緒下完成一系列教育的保證。兒童是祖國和民族的后代，每個(gè)國家、每個(gè)民族都有自己光輝的歷史和文化，我們社會(huì)主義祖國的各項(xiàng)成就更是以自己熠熠生輝吸引著世人的注意。在對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育時(shí)，就用幼兒可以理解的方式向他們介紹中華民族的優(yōu)秀文化和社會(huì)主義建設(shè)成就，如：我班的“絲綢之都”杭州，其他班級的“蒙古包”、“葡萄樂園”、“美麗的臺灣島”等讓孩子們在愉快的活動(dòng)中感受節(jié)日的快樂，于潛移默化中萌發(fā)他們的民族自尊心和自豪感，進(jìn)而使之逐漸升華為愛國主義的情感。

　　大膽表現(xiàn)是社會(huì)性教育與幼兒德育的一大內(nèi)容。隨著時(shí)代的變化，科學(xué)的進(jìn)步，和獨(dú)身子女依賴大人，不會(huì)自己解決問題的現(xiàn)象日劇加重，社會(huì)性教育內(nèi)容便提出“培養(yǎng)幼兒有獨(dú)立性，獨(dú)立解決問題的能力”。為了落實(shí)這一內(nèi)容的實(shí)施，針對我班幼兒進(jìn)入大班階段，平時(shí)我們每項(xiàng)活動(dòng)中都讓“幼兒”唱主角，放手讓幼兒自己去做，去解決一些小問題。

　　幼兒德育的內(nèi)容也包括培養(yǎng)幼兒做錯(cuò)事能承認(rèn)，并愿意改正。知錯(cuò)能改固然很好，可有的幼兒會(huì)因?yàn)楸容^頑皮，比較容易犯錯(cuò)，這樣一而再，再而三地承認(rèn)錯(cuò)誤，對自己就缺乏正確的評價(jià)和自信心。因此社會(huì)性教育內(nèi)容提出“培養(yǎng)幼兒有自我評價(jià)、自我形象、自尊心和自信心”。一個(gè)人對自己有正確的評價(jià)，才能維護(hù)自我的形象，培養(yǎng)有自尊心和自信心也十分重要。因?yàn)樽宰鹦氖乔斑M(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒有自尊心，就能自強(qiáng)、自尊、好勝、求上進(jìn)，這是可貴的心理品質(zhì)，它將成為促進(jìn)幼兒克服自我缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的積極因素。

　　確定幼兒社會(huì)性教育與幼兒德育有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)

　　●形成幼兒良好的社會(huì)性情感和積極生活的態(tài)度，具體包括：對家庭、幼兒園、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，對周圍社會(huì)生活事件的關(guān)注，對他人尊敬、友好、關(guān)心、同情以及自尊、自信等良好的情感和自立、自主精神等等；

　　●豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒對社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識和對社會(huì)中各種身份的人所應(yīng)有的情感態(tài)度，行為方式的了解，培養(yǎng)他們了解他人情感和需要的能力，道德判斷能力（辨別美丑善惡、是非對錯(cuò)的能力），移情能力（設(shè)身處地站在他人的角度考慮問題，體驗(yàn)其感受的能力）和解決社會(huì)生活中的某些實(shí)際問題（如同伴之間的糾紛）的能力。

　　●發(fā)展幼兒的交往能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣和品德，包括文明禮貌、合作友好、守紀(jì)自律、誠實(shí)勤儉等等。

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