走近動漫世界的真善美

　　對于孩子啟蒙的理解，我覺得就好比在一張白紙上畫畫，照貓畫虎，抽象、具象，因人而異。但是，美好的創(chuàng)造力和想象力取決于啟蒙。

　　童話故事、卡通讀物、動畫片、漫畫書和玩具等，都是很好的啟蒙方式。它有深刻的內(nèi)涵、有故事、有情節(jié)、有充分的想象空間。對于孩子，它就是一種生活，一個(gè)美麗的傳說，一幅動人的畫，盡管結(jié)局是無法更改的，但孩子們可以想象結(jié)局為什么就該這樣。只是，如果在這樣的年代，童話故事、卡通讀物、動畫片、漫畫書和玩具出了“問題”，確切地說是其中的精神實(shí)質(zhì)出了問題，那么可以想象，孩子們的世界將要遭受什么樣的侵襲，將要接受什么樣的啟蒙，將要度過怎么樣的童年！

　　作為一名幼教工作者，我已經(jīng)體會到了動漫中的暴力對孩子產(chǎn)生的影響，它會使孩子的行為充滿暴力傾向，它會使孩子視幫助別人為傻瓜、視惡作劇為好玩、視欺負(fù)別人為英雄，它是一種對孩子的心靈產(chǎn)生傷害、對傳統(tǒng)啟蒙的顛覆、對原本善良和純真的褻瀆。因此，身為教師的我只有盡可能地去正確引導(dǎo)孩子，讓孩子接受凈化人性的文化啟蒙。

　　而動漫的本身是美好的，那一幅幅色彩明快的畫面和一個(gè)個(gè)造型生動的玩具，讓喜愛繪畫的我真正感到一種現(xiàn)代的、時(shí)髦的、超凡的美。然而，如何讓孩子欣賞這些美麗的畫面的同時(shí)，忽視動漫中的糟粕和垃圾呢？在這一年中，我從以下幾個(gè)方面做了嘗試：

　　了解動漫——幫助幼兒形成良好的道德意識

　　現(xiàn)今看動畫片已成為幼兒家庭生活的一部分。要引導(dǎo)孩子看動漫，首先要知道他們喜歡哪些動漫，我通過問卷調(diào)查和向孩子詢問等方法，了解了孩子喜歡的一些動漫，有《魔神壇斗士》《櫻桃小丸子》《女超人》《皮卡丘》《貓和老鼠》《蠟筆小新》《奧特曼》《百變雄師》《機(jī)器貓》等。這些動畫片大都來自日本和美國，其中存在許多暴力、色情等不良因素。于是，我嘗試著去挖掘其中的一些好的東西，來引導(dǎo)孩子取其精華，丟其糟粕。

　　從中我發(fā)現(xiàn)，這些動畫片中也有它的正義、關(guān)愛、善良和勇敢。如獲得“金熊獎”的《千與千尋》這部動畫片，描述了一位任性嬌氣的小女孩千尋在幻想世界里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷：她的父母不小心迷失在欲望之都——湯婆婆的家中。父母因?yàn)榻�不住食物的誘惑而變成了豬，千尋的名字也被湯婆婆偷走，變成了游離在世界之外，沒有來由的“千”。“千”為了找回自己和拯救父母，開始經(jīng)歷種種磨難。漸漸地千學(xué)會了忍耐（毫無怨言地做著湯婆婆安排的苦工）；學(xué)會了尊敬（幫骯臟的羅神洗去身上污垢）、善待常人（讓無根漂泊的蒙面人有一個(gè)躲避風(fēng)雨的所在）；培養(yǎng)了誠實(shí)的品德（幫白先生歸還了他偷來的寶物）；找到了屬于自己的愛（為白先生找回失落已久的名字）；實(shí)現(xiàn)了自己的諾言（讓父母重新變成人）。

　　再如《奧特曼》中，奧特曼是外星球派來保衛(wèi)地球、幫助人類的正義使者，它不顧自己的安危，勇于和怪獸戰(zhàn)斗到底；《櫻桃小丸子》中的小丸子非常有孝心，會為爺爺奶奶捶背；《女超人》會用自己的超能力來幫助他人，勇于戰(zhàn)勝邪惡。這些動畫片以幽默感來化解面對挫折和自身弱點(diǎn)時(shí)的沮喪和沉重，貼近了日常生活中人們的心態(tài)，成了另一種版本的人生。

　　欣賞動漫——加強(qiáng)幼兒的人格教育

　　發(fā)現(xiàn)了這些以后，我開始有意識地引導(dǎo)孩子重新看動漫，把其中一些好的東西展現(xiàn)出來，讓孩子吸收與學(xué)習(xí)。如：我把“千尋”勇敢地面隊(duì)困難和挫折，不怕吃苦，樂于幫助別人的故事講給孩子聽，讓幼兒理解后再看，每播放到一件事情就停下，讓幼兒邊看邊思考。事后，請幼兒說說，如果我遇到這樣的情況會怎么辦？我還鼓勵孩子去學(xué)“奧特曼”，遇到別人有困難時(shí)主動去幫助他；看到有人做錯事時(shí)去提醒或制止他。我還買來許多奧特曼形象的小粘紙，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人做好事或進(jìn)步時(shí)，就獎勵一張“奧特曼”貼在他的身上。這個(gè)辦法果然奏效，班內(nèi)打架的現(xiàn)象逐漸減少了，關(guān)心集體、關(guān)心他人的孩子越來越多，班里的小“奧特曼”的隊(duì)伍也日益增大。

　　隨著動漫事業(yè)的日益壯大，孩子的玩具、圖書也越來越多。許多新穎的玩具成人都不知怎么玩，甚至看都沒看到過，可是孩子卻一清二楚。在幼兒園里時(shí)常發(fā)生著幼兒模仿動畫片中的人物和交流感受，但是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子會玩了這些玩具后，他們開始用玩具學(xué)著動畫片中角色的動作和語言進(jìn)行打斗，或是偷偷把別人的玩具藏起來，也有的把別人的玩具弄壞了不肯認(rèn)錯，或是丟在一邊當(dāng)作沒發(fā)生過。

　　為了能正確地引導(dǎo)孩子玩玩具，把打斗現(xiàn)象、破壞現(xiàn)象杜絕于無形，發(fā)揮玩具真正的功用，我在班內(nèi)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動漫角，讓孩子們把帶來的玩具放在一個(gè)柜子上或是籮筐里，柜子上分類貼上標(biāo)簽（以卡通的形象表示），類別有：長毛絨玩具、圖書圖片、VCD、塑料玩具、橡膠玩具等，請幼兒分類擺放。我還把幼兒帶來的玩具包裝盒（紙）、幼兒畫的動漫畫、動漫廣告紙及一些幽默漫畫貼在動漫角里，讓幼兒感受一種動漫的氛圍。遇到幼兒看不懂的幽默畫，我就引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫的變化，幫助他們理解、辨別什么是真善美，什么是假丑惡。久而久之，幼兒也能看懂一些幽默漫畫了，他們還會把報(bào)紙上的漫畫收集來，貼在動漫角里，大家一起討論、一起分享快樂一刻。

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