我想要五顏六色的太陽(yáng)《中班》

　　又是到了畫畫的時(shí)間，今天畫的是小朋友最喜歡的“太陽(yáng)公公”。小朋友畫得可認(rèn)真了，于是我和往常一樣走到孩子們的身邊欣賞孩子的作品，發(fā)現(xiàn)很多小朋友畫出的太陽(yáng)雖不是很圓，但至少都是通紅通紅的，發(fā)出金黃色的亮光。有的小朋友還配上了藍(lán)天、白云，越發(fā)顯得太陽(yáng)的美麗。這時(shí)坐在一旁的詩(shī)瓴小朋友大聲地嚷道：“尤老師，我畫完了，快過來瞧瞧。”我接過畫一看，方不成方，圓不成圓，顏色也不鮮艷，更讓人失望的是太陽(yáng)除了涂上紅色，還亂七八糟地涂上了綠色、黃色等其他顏色。

　　看看別的小朋友的作品，再對(duì)比詩(shī)瓴的，真想狠狠地批評(píng)她。但轉(zhuǎn)念一想，也許她有自己的想法，于是我問她：“詩(shī)瓴，見過太陽(yáng)嗎？”“見過”“那太陽(yáng)是什么顏色的呢？”“紅色的，很美麗。”詩(shī)瓴高興地說，“我剛才還看到太陽(yáng)呢！”詩(shī)瓴并不是不懂得太陽(yáng)的顏色，那她為什么……于是我又接下去問：“那你今天畫出的太陽(yáng)為什么涂上那么多種顏色？”“因?yàn)槲蚁胍�五顏六色的太�?yáng)！”她抬起頭天真地回答我。

　　五顏六色的太陽(yáng)？聽了詩(shī)瓴的回答我無言以對(duì)了，剛才想罵她的念頭也煙消云散了。身為教師的我明白想象的重要性，如果因?yàn)樗�不是畫出紅色的太陽(yáng)而罵她，或者強(qiáng)制她把太陽(yáng)涂成紅色，那可能扼殺了一個(gè)小孩子的想象權(quán)利。

　　想象，在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)道路上占有重要位置，她可以把太陽(yáng)想成綠色的，也可以把太陽(yáng)想成黃色，如果真的是那樣，夏天就會(huì)變得清涼清涼的；秋天的果園就會(huì)碩果累累……如果每個(gè)孩子從小大膽發(fā)揮想象。敢于想象，那我相信這對(duì)他們以后的寫作、學(xué)習(xí)，甚至工作都會(huì)有一定的幫助。

　　因此，我想對(duì)所有年輕的教師們說：不要輕易責(zé)怪孩子的“涂鴉”，因?yàn)椴皇敲總�(gè)孩子在美術(shù)方面都有一定的天賦都能成為畫家，但每個(gè)孩子都可能成為“幻想家”。

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