淺談?dòng)變旱膭?chuàng)造性繪畫(huà)教學(xué)(2)

　　三、調(diào)動(dòng)各種感官，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

　　培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力要培養(yǎng)他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現(xiàn)出來(lái)。怎么表現(xiàn)？也就是說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官系統(tǒng)。

　　人的大腦信息百分之八十來(lái)源于視覺(jué)，“看”是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，美術(shù)活動(dòng)中觀察是極其重要的，通過(guò)觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫(huà)、裝飾、想象、涂色，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺(jué)系統(tǒng)，然后通過(guò)交流，有各種色彩表達(dá)自己的感受。

　　在一個(gè)不透明的袋子里放上不同質(zhì)地的、不同規(guī)則的物體，讓孩子摸一摸，刺激他們的觸覺(jué)系統(tǒng)，再通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽的描繪。

　　放一段音樂(lè)，讓孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，刺激他們的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，讓孩子們用手上的繪畫(huà)工具表示聽(tīng)到音樂(lè)后的感受------

　　這些嘗試將取得很好的效果，會(huì)充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養(yǎng)了他們的想象力。

　　四、教師應(yīng)以積極的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒作品，善于發(fā)現(xiàn)幼兒每幅作品的優(yōu)點(diǎn)

　　當(dāng)幼兒在胡亂涂抹一陣，完成作業(yè)后，即使這張畫(huà)再難看，但他心中的滿意程度不亞于完成一幅完美無(wú)缺的作品，這時(shí)，他希望與他人共同分享這種喜悅，更希望得到成人的承認(rèn)和贊賞。如果教師責(zé)怪他亂涂亂畫(huà)，不知是什么東西，那么我相信，今后再給你看作業(yè)時(shí)一定會(huì)惴惴不安，面他的那些自我“創(chuàng)作”會(huì)漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤，繼而代替的是小心翼翼模仿，力求達(dá)到成人所要求的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)多加肯定，鼓勵(lì)他們這種可貴的創(chuàng)作勇氣。對(duì)于幼兒而言，他們?cè)绨牙L畫(huà)作為游戲的一種方式，當(dāng)他握起筆時(shí)，首先想到的并不是學(xué)會(huì)畫(huà)某種東西，而是滿足其內(nèi)心的創(chuàng)作情感，利用紙和筆把他們表達(dá)出來(lái)。一旦他們的這種情感得到教師的承認(rèn)和贊許，他們會(huì)表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情。

　　教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不能單純地以畫(huà)得是否“像”來(lái)確定一張畫(huà)的好壞，應(yīng)認(rèn)識(shí)到：更可貴的是幼兒的創(chuàng)作興趣與繪畫(huà)熱情。教師輕易否定幼兒的作品，將會(huì)影響幼兒創(chuàng)作能力的表現(xiàn)，而應(yīng)多給一些肯定和鼓勵(lì)。

　　幼兒以事物觀察的不同方式，以及各自擁有的不同情感，使幼兒的畫(huà)面豐富多彩。教師應(yīng)能欣賞、理解幼兒的每幅畫(huà)，并從中發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。教師的每一次發(fā)現(xiàn)，都將成為幼兒繪畫(huà)下一次進(jìn)步的起點(diǎn)。

　　幼兒在接觸大自然，在日常生活中，會(huì)觀察到許許多多他們剛剛明白，或是一知半解，有些是根本不懂的事物。因此，當(dāng)幼兒把它們表達(dá)出來(lái)，反映在畫(huà)紙上時(shí)，教師應(yīng)首先抱以贊同的態(tài)度，然后才是積極引導(dǎo)，從而誘發(fā)其無(wú)窮的創(chuàng)造能力。如果不是這樣，而加以斥之，那么他敢想敢畫(huà)的東西一定會(huì)越來(lái)越少。此外，我們不可利用其他各種教學(xué)方法，通過(guò)訓(xùn)練幼兒擴(kuò)散性思惟能力為幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。當(dāng)一位幼兒善于觀察，思維活躍，想象豐富時(shí)，那他的創(chuàng)造力將是無(wú)限的。

　　幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期。我們應(yīng)為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén)，讓幼兒在這個(gè)廣闊自由的天地里進(jìn)行創(chuàng)造。利用多種教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)。使他們漸漸從無(wú)到有，從潛在到現(xiàn)實(shí)�？傊�教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活，珍惜擁有一切美好的事物認(rèn)識(shí)自己的能力，愉快的進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)體現(xiàn)自身價(jià)值，健康充實(shí)的成長(zhǎng)，成為21世紀(jì)的主人。，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童，給予他們尊嚴(yán)、勇氣、信心和耐心。

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